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时间:2018-11-13
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1、8、打麦号子【教学目标】:1、能用欢快、热烈的情绪,热情饱满的声音演唱《打麦号子》。2、初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面,培养学生对劳动的热爱之情,对家乡的热爱之情。【教学重点】:学会用“一领众和”的形式,热情的演唱歌曲。【教学难点】:歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。【教具准备】:多媒体、钢琴、音像资料【教学方法】:欣赏法、律动法、讲授法【教学过程】:一次备课二次备课一、情景导入,了解号子1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。师:先请大家来欣赏一段视频,说一说你从画面中看到了什么?生:打麦
2、子2、学生模仿打麦动作。师:农民伯伯打麦的工具叫连枷,饱满的麦粒、舞动的连枷,农民伯伯们的脸上挂满了喜悦!你能来模仿一下打麦子吗?学生模仿3、教师示范,老师打麦子和他有什么区别?教师的动作更有节奏感,而且喊着号子4、加入号子对比师生合作,师领学生和师:同学们,大家一起劳动时,那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的?生:热闹。师:让我们试着边劳动,边喊号子好吗?生自己总结加入号子之后有什么不一样?生:干活的时候更带劲了,更有干劲了。5、介绍号子多媒体出示号子定义、号子种类,学生读一读。二、新课教学1、初听歌曲师:刚才我们初步领略了打麦的乐趣,接
3、下来让我们走进江苏的靖江,我们一起来感受那里热火朝天的劳动气氛,听一听歌曲的演唱形式是什么?(一领众和)歌曲给了你什么感觉?2、复听歌曲歌曲可以分为几个部分?数板部分、演唱部分3、学习数板部分让我们拿起连枷体验一下打麦的乐趣好吗?嘿咻嘿咻……打起号子,来干活咯,我来领嘞,你来和咯,甩开膀子,加油干哪,齐心协力,大丰收啊表演完后表扬学生:真是一把劳动的好手请学生来描述一下你的感受:内心充满了丰收的喜悦,富有干劲请一个学生来读读看,教师再来示范一遍,说说老师读的和他有什么不一样师:同学们,朴素的农民,正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。今天
4、,老师也想带大家加入到他们的劳动中去,让我们先来加加油、鼓鼓劲吧!师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。(1)教师领,学生和哼哪哼哪(2)学生领,教师和哼哪哼哪(3)处理数板部分师:你们读得不怎么鼓舞人心啊!怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢?生:要有力的,有气势的,整齐的!(合的部分加入打麦动作)完整念数板部分第一段歌词(跟范唱)请一位学生一人领,全体和第二段歌词(跟伴奏)4、学唱演唱部分(1)再听演唱部分师:演唱部分一共可以分为四个乐句,观察歌谱,哪些乐句是相似的?一三句、二四句相似(2)跟教师模唱,找一找演唱部分哪些地方体
5、现出民歌的风格。(提醒学生可以从装饰音、歌词上发现)(3)跟范唱唱演唱部分第一段(4)生生接龙,第一段一二组领三四组和,第二段三四组领一二组和(5)师:要注意的是在歌曲中出现了两种拍号,在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子,这首歌曲中3/4拍出现了两次,我们要唱出3/4拍的韵律。5、歌曲处理(1)有的同学唱的时候拖拉,教师对比演唱。指导学生用饱满的声音演唱,想象颗颗饱满的麦粒。(2)完整演唱全曲(跟范唱)(3)欣赏方言版本的《打麦号子》,你有什么感受?充满劳动的激情,听起来很短促有力,充满干劲。(4)请两位同学分别领两段
6、,大家来和,配合打麦动作进行歌表演(跟伴奏)师:听过了原汁原味的靖江方言的打麦号子,同学们应该更加有干劲了,让我们充满劳动热情地完整地唱一遍歌曲四、总结下课。师:今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》,通过这首歌的学习,你来总结一下号子具有什么特征?1、铿锵有力的,充满力量的2、演唱形式是一领众和3、具有鼓舞人心的作用,激励劳动人民的劳动热情。教师示范有强弱对比的有没有发现歌曲中有一个装饰音记号?它有什么作用?下滑音,唱出民歌的特点。学唱下滑音。歌词嗬嗬嘿读ho是方言给领唱提提建议:要有强弱,更加短促有力。领唱上台领【教学反思】:《打麦
7、号子》这首歌在旧教材里是五年级的教学内容,所以对四年级上学期的孩子来说是有难度,学起来有些吃力。但是整节课气氛很好,学生的情绪高涨。《打麦号子》是一首江苏靖江的民歌,是一首在劳动中演唱的号子,和孩子们之前学过的儿歌民歌有区别,怎样有趣地呈现在孩子面前是一个问题。所以在课堂一开始,我就带孩子进入了劳动的场景,让他们有节奏地“打麦”,边动边学,自然地接受了“号子”这一新知识。在学唱过程中,也运用变换演唱方式的教学方法,使学唱不枯燥。演唱是这首歌曲的难点,教唱环节还需再巩固加强。后面随着歌曲做打麦的动作时,学生的动作不够整齐,教师可以使用道具
8、,让学生更加直观看见,会更整齐一些,教师也可以明确提示动作的节拍。
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