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1、关于如何培养藏族小学生的汉语习作兴趣导读：如何培养藏族小学生的汉语习作兴趣是一篇关于学生和汉语方面的毕业论文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。藏族地区以藏语为母语、以藏语言为语言环境的农牧区也实行了一系列改革,藏语文作为自的母语能够适应和达到新课程改革的要求.但是藏族地区的汉语文教学尤其是作文教学,很大程度上制约和阻碍着新课程的改革与发展.作文教学一直是汉语文教本篇关于如何培养藏族小学生的汉语习作兴趣论文范文综合参考评定下度:优质标题学的一个重点,也是一个难点,费时多而收效微.一、激发孩子的兴趣兴趣是做的
2、老师，从孩子的兴趣入手,让孩子有了浓厚的兴趣和自信心会有进步,有成感.赞夫说:只有学生情绪高涨,不断要求向上,想把自独有的想法表达出来的气氛下,能产生出使儿童的作文丰富多彩的哪些想法、感情和词语.学生和汉语毕业论文汉语言表达能力训练，打破母语原则,大力提倡汉语普通话日长期的母语原则,使学生的汉语表达能力很差,影响了汉语课的正常开展,而也影响了学生的写作,为了培养和提高学生的说话能力、表达能力,这要求全校师生全身心地投入和支持.让全体师生学校坚持说汉语普通话,普通话日不说藏语,互相监督,持以恒,这样下来,学生地汉语表达能力一定会质的飞跃,时也锻炼了学生的胆量,避免了以往那种怕
3、说被笑话的心理倾向,也增强了对习作的兴趣和自信力.虽然我是藏文教师，但除了课堂上使用藏语言和学生上课交流外，课后我一直坚持用汉语言和学生交流，鼓励学生用汉语言和我交流表达意思，对他们语法上的错误，及时用藏语言指出更正，我带的班级语文水平明显提高.四、分档推进原则俗话说:十个手指头,有长短.我们的学生也一样,有优、良、中、差分,不能用一个标准去衡量.大多数老师往往这方面犯下大错,忽视了这一点,以我提倡对学生采取分档推进的方法,写不层次的作文,让优等生带动中等生、学困生推动中等生,抓住每一个学生的闪光点,使他们平等、亲切而又有压力的氛围中不断得到进步.五、利用多媒体,开发、诱导
4、学生的思维和想象能力偏远藏区尤其是牧区学校的环境相对封闭,儿童远离城市,生活单调,枯燥,老师利用课内外时间收集些图片资料,利用多媒体直观的演示给学生,指导学生观察,大胆自由创作,这样即开拓了视野和思维,又提高了学生积极性.六、鼓励学生写作文后记教师平时的教学过程中,每上完一堂课,都会有课后反思,找出不足,总结得失.我们也应该让学生每写一次作文,让他们总结得失,取长补短,持以恒的做,写作水平会有一个较大的提高.七、组织游戏,创设习作的情景师生课堂内外,通过做游戏,让学生感受此次游戏的情景,从而产生强烈的感染作用,使学生置身于快乐、紧张的氛围中,游戏情景,以是激烈,热闹的比赛场
5、面,:劳动比赛,体育比赛等,以是得胜后的快乐,也以是人物特写等,内容不限.通过做游戏的方式创设情景,能使学生体验到具体的情景,渲染了气氛,从而激发了学生的习作热情,引发创作灵感,产生习作,学生习作的兴趣和主动性会被激发出来.八、少写命题作文,提倡个性作文平时应该写一些看图作文或一些熟悉的事物,不宜过多的强调形势,对岁的孩子来说,刚刚学习写作文,教给学生应该怎样说,怎样写、怎样、怎样不无异于给学生戴上了沉重的枷锁,使学生感到作文怕,困难重重,渐渐失去对作文的信心和兴趣.九、评价作文,重中重,不忽视作文评价是习作教学的关键环节,对学生的学习和发展起着重要的导向作用.然而,教师习
6、作评价中往往包办多于自主,教师常常把学生的作文改得体无完肤,面目皆非,致使学生挫败多,成感少,作文是学生心血和智慧的创造性的劳动成果,评价要注意方式、方法、评语要恰当,有针对性、鼓励性,不能以偏概全,不认真评改与评价无疑是对学生创造的漠视,长期以往会严重挫伤学生的成感,打击学生的创作积极性.当学生进行一段时间的艰苦练习后，果看不到什成绩，得不到老师的肯定于鼓励，会逐渐丧失信心，变得写作文当成一种沉重的包袱.为了保护学生写作积极性，我采取竭力捕捉闪光点，以种形式激励他们，让学生感受到成功.
