教学实践中翻转课堂教学模式的优缺点

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1、教学实践中翻转课堂教学模式的优缺点　　教学实践中翻转课堂教学模式的优缺点　　【题目】生物教学中翻转课堂模式的运用探究　　【第一章】高中生物翻转课堂教学模式探析绪论　　【第二章】翻转课堂开展课题研究背景及意义　　【第三章】掌握学习理论与建构主义理论　　【第四章】翻转课堂在生物教学中的实践应用　　【第五章】教学实践中翻转课堂教学模式的优缺点　　【第六章】对翻转课堂教学模式的研究结论和反思　　【结语/课堂的教学效率。　　5.2.3改变家长　　传统教学方式下，家长很少能与孩子一同学习，家长处于被动告知地位。家长要想了解孩子学习状态主

2、要是通过与老师联系，家长很难做到细致的掌握学生的学习状态。但是翻转课堂不同，家长可以和孩子一起学习，在给孩子做好榜样的同时也可以在孩子遇到难题是帮助解答，行动是最好的老师，这就是翻转课堂为家长提供的良好机会。提供家长与孩子一起学习的机会，同时也是增进家长与孩子感情的一种最好表现方式，家长可以在真正意义上与孩子做朋友。这种增进感情的方式是很多金钱无法换取的[23].　　通过我上述的简单分析，可以看出，翻转课堂从多个方面表现出的优势是传统教学方式不具备的，而且翻转课堂还适度的解决了传统课堂实施过程中的部分难题。　　5.3缺点　　

3、5.3.1视频质量　　一些教师在课堂教学中，面对真实的学生，他们可以滔滔不绝地讲授专业知识。但由于专业限制，部分教师在制作视频的能力上稍有欠缺，而且面对的是虚拟的学生，令他们感觉无所适从，另外，由于环境、设备等因素，导致教师制作的视频水平参差不齐，很多视频不能完全表达教师的想法，他们的很多专业知识不能完全表达出来，老师本身又很难发觉这些问题。这就使得学生的学习范围受到了限制，无法深入了解老师的更多意图，导致了学习质量的下降。　　5.3.2适应程度　　(1)不爱接受新的事物，尤其是其作用尚不明确的前提下，这是人类的本性。　　同

4、样，翻转课堂是新生事物，学生对新生事物的适应程度也是决定其实施效果的重要因素。并且学会利用移动终端发现自己的疑惑并想办法解决。但是对于学生来说，自制力是很难把握的，利用移动终端也会做一些不利于学习的事情，比如看球赛、娱乐节目等，尤其对于中小学生，他们还不具备良好的自制力，这些不利因素会分散学生的注意力，(2)学生在课后的学习效果无法监控和有效评价，对于课后的视频学习效果不能第一时间掌握，对预习质量必须通过课堂讨论或是测验才能了解，这就对课堂的教学效果产生不利影响。因此，学生在课前的学习效果，直接影响着教学的质量[25].(3

5、)学生自己观看视频材料时，对于不能理解或是有困难的问题不能及时向同学或教师提出，导致在课堂上不能将学生的困难一一解答，这也影响了教学质量。　　5.3.3推广经验　　国外虽已研究翻转课堂很多年，但是真正应用到实际还不是很成熟，开展的学校还很少。在国际上翻转课堂的教学经验也同样很少，比较成功的案例也很少，现在是数据时代，没有充分的数据，是难以验证其有效性的。推广经验的缺失，将会是制约翻转课堂快速推进的主要因素。　　5.3.4推广程度　　国内虽有学校陆续开展试点工作，但是由于升学体质、各层人员认识不同、宣传力度不够等多方面因素，翻

6、转课堂的推广范围还很小，没有达到真正普及的程度，也就不能出现更多更有效的优秀案例，这也制约其发展。　　5.3.5学科限制　　根据不同学科的教学特点，也要针对性的制定不同的教学方式。从各国的实施成果看，翻转课堂主要应用在理科课堂上，这点是由理科的专业特殊性决定的，各国专家也经过分析，认为理科课堂更适用于翻转教学[26].　　5.3.6课程安排　　由于国内升学体质的影响，大多数学校都以提升学生的学习的成绩为第一目的，若是给学生做够的时间在课后学习视频资料，将打乱其正常的课业任务，影响其学习成绩。[1][2]