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时间:2018-11-13
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1、才智2017,28,41-42企业需求下的财务管理专业教学改革探索陈雪芬江西财经职业学院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要:高职院校人才培养目标是能够适应企业发展的综合型人才。其中财务管理专业来说,高职院校需要着眼于财务管理专业人才针对企业需求的前提下的财务核算与财务管理专用能力与职业能力的培养。以注传统的财务管理教学方式存在一定的弊端,更侧重专用能力及职业能力,而忽视企业需求,影响人才的培养的有效性,造成企业用人与学生就业的双向网难。要解决这一问题,基于企业需求的财务管理专业教学改革成为一种必然。文章就我国高职学院的财务管理专业教学现状,分析了其具体的教学改革过程。关键词:企业需求;财务管
2、理;教学改革;作者简介:陈雪芬,江西财经职业学院。财务管理是高职院校经济学院的必修课程之一,目前我国已经冇超过四百院校开设了财务管理专业,但是每年为社会输送的专业人才却不多。这与教学I々容的设置有直接的关系,教学内容设置不明确,导致教学目标不明确,并且忽视实践能力的培养,造成学生的专业能力和职业能力均不强。财务管理专业的定向严重,如银行、政府,审计公司等,学生的就业观念存在偏差,毕业后就业难已经成为•-种必然。可见我国财务管理专业教学必须进行改革,并且要以企业需求为棊础,使人才培养能够适应企业的发展,从而拓宽学生就业面,也让企业有充裕的人j选择空间。一、髙校财务管理专业教学现状(一)课程设置
3、不合理随着我国财务管理专业的发展,各大高校均开设这一专业。但是在专业区分上较小,学校教育缺乏特色,在课程设置上基木一致,并且多年不变。教材内容滞后性明显,目前财务管理专业基础课基本设定为管理学、基础会计学、经济发展和统计学等,对学生的定向培养缺乏。在核心专业教学方面,教学
4、Aj容的层次感不强,与实际之间的联系不紧密。使得学生的金融体系不完整,无法应用于实际,最终导致企业的人才需求缺口增大。(二〉教学实践缺失在高职财务管理教学中,由于忽视实践教学,校内专业设置不合理,理论课程偏多,而实践基地少,并且一些学生的人才培养能力低,不能与企业之间形成合作,导致多数学生毕业后无法适应工作需求。实践课与理
5、论课不同,需要一对一的实践教导,但是对于多数高职学院而言,针对性的实践教学形式无法实现。就现状而言,多数高职院校的实践仅限于实验室,真正进入企业实习的寥寥无几,并II在项目的选择上,基本处于假设阶段,项目预算的解决能力、财务管理能力的培养无法在学校的实践课屮实现。其造成的结果就是学生的职业能力低不,企业在人冰吸收上依然需要经过大量的培养时间,专业人冰缺失严重。(三)师资力量薄弱教师的教学能力和专业能力是提高财务管理专业的关键。要从企业的发展来看,对学生进行实践教学与理论教学,但是0前多数教师毕业于师范学院,教学能力毋庸置疑,但是并未经过企业实践,对于一些理论的理解无法转化为实践,不仅不利于学
6、生兴趣的提高,还使得教学的方法和内容存在滞后性,无法串联。多数高职院校学生在毕业年之前并未经过实践,学校对于财务管理专业教学的重视程度不足,缺乏对教师在职培训,以及对专业教学的监督,使教学流于形式,教学效果并不理想。高校财务管理专业教学改革建议对于高职财务管理而言,改革是一种必然,我国高校己经开始重视财务人冰的培养,在高校中进行了一定的改革,但是从结果上看,改革并不彻底比如教师无法主宰教材内容,只能负责教学方法的改革。因此财务管理并不是高职教师个人的问题,而是由整个部门共同努力才能完成这个改革过程。(一)构建与企业需求相关的课程体系财务管理的改革首先应尊重企业需求,从企业需求出发,保证课程体
7、系的实用性。课程体系应该“厚基础、宽口径、活应用”为H标。具体上,应开设丰富的基础课程,在大一阶段,要求所有学生进行基础知识学习,使其财务理论扎实。进入大二,就要将财务管理的内容细化,保证学生的专业方向。使课程设置与企业相连,具有更高的合理性。另外,在学校财务管理I々容设置上,不要局限于财务管理相关内容,而是将与其相关的其他学科列入财务管理基础课程,以便于专业教学能够培养学生的职业能力。如企业社会责任、政府企业、金融企业等和关课程,均可出现在财务管理课程中,并且要对其进行更新,时刻与经济形势相连。教师要善于与学生沟通,采用多样化的方式让学生了解财务问题,并形成一种财务财务管理理念,以便于在日
8、后工作中正确处理财务问题。教学内容的改革主要以针对性、适应性为主,保证教学满足学生、企业和社会的需求。随着市场经济的发展,我国企业开始与世界接轨,因此耍求学生不仅耍掌握基本的财务理论,还应从对个方面去进行研宄和拓展,使其能够适应更多的工作。对于高职财务管理教学而言,更是应吸收国外先进的教学与科研成果,并结合我国企业需求,市场特点应用于教学中。教师不仅要教授基本内容,还应在课程教学中分析经济动态,研究时事热点话
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