3、引导学生对整个文章进行了结构的分析与欣赏。对文章的整体结构及内容的赏析后，笔者反问学生是否可以习得一些写说明文的方式，并给学生一点时间思考怎样写较为合适，让他们从宏观上再去品一下文章的结构与表达，以便可以获得一些写作的启发与灵感。紧接其后，笔者让学生进行了实战演习，当天就写了一篇材料说明文，标题为平遥古城（The Ancient City of Pingyao），内容以表格形式给出。 笔者发现，学生还真能从那篇文章中吸取到一些写作技巧和对文章结构的安排，从而使这一篇实际较难写的说明文变得不那么难写了，并且有好多学生的表达都很准
4、确、规范和优美。 二、通过对日常练习中的各类好文章的赏析来帮助学生美化英文写作，提高写作水平 在这一类文章中，其结构不一定是非常完美，但是对词的运用与表达，语句的衔接，段落的过渡是非常讲究和漂亮的。只有带着积极的心态、理性的思维与心理认知去欣赏美文，才能真正对写作起到积极的作用。 比如，在英语周报（2007～2008）第39期中，C篇阅读理解在行文表达中有许多亮点值得我们学习与模仿。其中，第二段是这样表达的：The western desert can be very dangerous. There is little
5、water and few trees. But the desert also has scenery of great beauty. Tall towers of red and yellow stone rise sharply from the flat， sandy valley floor.这一小段虽然简单，但它的每一个词都没有浪费，都把作用发挥到了极致，以至4于在读完这一段后我们的脑海里自然地就出现了它所描述的画面。在对日常练习的评讲中，我一直强调学生们要注重各类关系词的积累。 三、在课堂上对学生的作文进行剖析
6、、欣赏，以达到共同提高之目的。 只要学生有可表扬之处，就尽量在其班级课堂上把其优点展现给同学们，以便鼓励并能够共同学习提高。所以笔者每次在对写作的批改中都去发现亮点并让学生们一起欣赏杰作，以期学生能从中汲取一二，取长补短，最终共同提高英语写作水平。 在此，笔者愿与君共同分享学生英文写作中的精彩。笔者曾经让学生们写过一个自由发挥式的命题作文，题为Smile，一位叫王兵的学生作文中有这样一部分：Though smiling is very easy， still we can get something important fr
7、om it. Maybe the one who gives a smile doesn’t think it has such important effects， but the one who receives it will get a lot from the smile. So， My friend， when you want to show your happiness， please smile. My friend， when you meet someone who is good， please sm
8、ile. My friend， when you want to make friends with others， please smile. 笔者在此之前的一节课上刚建议学生们在作文中可以适当运用排比句，没想到学生能马上运用到作文中，对此，笔者感觉学生的
