c程序设计教学方法

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1、C+4•程序设计教学方法TheTeachingMethodsinC++Programming庞新法PANGXin-fa(陕丙省委党校科技教研部，丙安710061)(ScienceandTechnologyResearchDepartment，ShaanxiProvincialPartySchooloftheCPC,Xi’an710061,China)摘要院C++程序设计这门课程比较枯燥，难度大，但它却是计算机相关专业的必修课，也是专业基础课，工作中很实用，应用很广泛。为了提高学生的学习兴趣、主动性，必须采取有效的教学方法。木文就此予以浅述。Ab

2、stract:ThecourseofC++programdesignisboringanddifficult,butitisthecomputerrelatedprofessionalcoursewhichisalsoaprofessionalbasiccourse.Itisverypracticalinworkandhasbroadapplication.Inordertoimprovethestudents1interestinlearningandinitiative,theeffectiveteachingmethodsmustbead

3、opted.Thispaperanalyzestheteachingmethods.关键词院C++语言;教学方法;面向对象Keywords:C++language;teachingmethod；objectoriented中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)10-0244-020引言C++程序设计是计算机专业的一门必修基础课，该语言易编程，开发效率高，应用广泛。既支持过程化程序设计，更支持面向对象程序设计。面向对象是当今世界编程的主流，几乎所有软件都采用面向对象程序设计。C++语言乂是计算机专业相关课程的先

4、修课程，好多后继课程均要用到C++编程上机实训，因此这门课在整个教学体系中地位十分重要，但该课难度大、较抽象。木文就通过采用什么样的教学方法，能较好地提高木课程的教学效果和教学质量予以浅述。1精心准备第一堂课淤激发学生学习的积极性，让学生感觉到该门课的魅力所在，知道这门课很实用，学以致用，立竿见影。为此在第一堂课上教师可把往届学生的C++课程设计、数学建模、程序竞赛等作品向学生展示。于很实用，但难度大、较抽象，要树立信心。盂较枯燥、难懂，要有毅力。编程就是用计算机语言写小说，是一个大型工程，软件工程。要用手机，必须冇人开发手机才行,开发手机就必

5、须编写软件，编写软件，就必须熟练掌握计算机语言。榆学好C++语言，C系列语言，大同小异，自学都很容易，一通百通。2避免易犯的语法错误淤单词之间有吋必须用空格分开，空格个数任意，冇吋不用空格也行。于注意标点符号是英文标点符号。盂编译吋，错误信息定位不是特别精确，就在附近。榆错误是连锁反应，可能一个错，导致若干个错。3注重基础知识学4熟练掌握基本的词法规则、语法规则、语义规则。学好诸如数据类型、变量、常量、关键字等单词。程序中有好多单词，全是用英文起的名字，可不关心。单词不认识，含义不清，如何读懂程序，程序都读不懂，更何谈编程，要学会写小说，必须先

6、会读小说，不要急于编程，否则编程时就会错误百出，全是单词错、语法错等低级错误，编译都很难通过，更谈不上连接运行。因此，编程首先要重视概念的学习。在具冇一定基础的情况下，逐步转入编程，编程吋，若冇一些细节方面的问题，可冋头查漏补缺，既可以巩固基础知识，又可以提高编程质量。4从模仿到设计要学会写小说，首先要学会读小说。要学会编程，首先要学会阅读程序。特别是冇些程序、方法是经过几十年积淀，只能这样编，没冇别的更好办法。读懂教材上的程序，上机验证，找到灵感，变通、修改教材上的程序，逐步由模仿变成自行设计。5结合生活实际袁寓教于乐用生动的自然语言比喻取代

7、枯燥的C++语言叙述。比如，在讲授指针概念吋，对“间接存取”较难理解，就借用比喻：请把“成绩单”交给“张伟”的“班主任”，先访问“张伟”，间访一次，再找到“班主任”，实现存取。再比如，讲“单链表”时，就借用比喻：一篇文章，在编辑吋，分布在不连续的若干页，为了感觉连续，每页末写有“下转**页”，“下转**页”就是地址，就是指针。若每页首行写有“上接**页”，就成了“双向链表”。讲循环时，就借用比喻:日复一日，年复一年，就是重复。扑克牌上冇10个“红桃”，只要能编出显示一个“红桃”的程序，把该程序重复执行10次，就可显示10个“红桃”，从而引入循环

8、的概念。100个数据要处理，用户只关心1个数据如何处理，把1个数据处理的办法，循环100次即可。6养成良好的编程4惯淤需求分析，理清数据关系及用户需求