浅议gis对实现高中地理新课程目标的意义

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1、浅议GIS对实现高中地理新课程目标的意义摘要：地理信息系统在社会各个领域广泛应用，其在高中地理教学中应用逐渐普及，国内外对GIS在中学地理中应用的研究也越来越多。在阅读国内外相关文献的基础上，结合GIS专业学习经历和地理教学经验，对GIS在实现高中地理新课程目标中的意义进行初步分析和探讨。　　关键词：GIS高中地理新课程三维教学目标　　　　随着地理信息系统（GeographicInformationSystem，GIS）的迅速发展，许多国家和地区逐步开展了对中学GIS教育的研究，欧美国家GIS教育已经在中学教育阶段普及

2、，对GIS教育的研究也日渐深入，重点放在学习GIS和利用GIS辅助学习两个方面［1］。　　我国对中学GIS教育研究起步较晚，但发展非常迅速。新颁布的国家普通高中地理课程标准中强调了信息技术在地理学习中的应用，在地理必修、选修课程中均设置了包含GIS在内的地理信息技术内容［2］。越来越多的教育专家和中学教师开始关注GIS在高中地理中的应用。但关于GIS对实现中学地理新课程三维教学目标探讨较少。我在阅读国内外相关研究文献基础上，结合GIS专业学习经历和地理教学经验，谈谈GIS对实现高中地理新课程三维教学目标的意义。　　一、

3、GIS在实现知识与技能教学目标中的应用　　GIS辅助教学是一种先进的地理教学理念，可以在高中地理课程改革中发挥独特作用：简化学生认知过程，优化教学环境，优化课堂结构，改进教学方法，使学生更好地掌握地理原理，了解地理事物的分布特征，理解地理现象的发展过程。GIS在地理教学中的具体作用有以下几个方面。　　1.GIS多维可视化动态模拟功能可对中学地理教学中的抽象概念或原理进行多视角、全方位、多层面的表达；也可对地理过程进行模拟、再现及预测。抽象概念的展示帮助学生建立相应空间想象模型，提高课堂效率［3］。如在“地球运动”教学中

4、可以利用GIS对地球自转和公转过程进行再现。　　2.GIS（MGIS）热链接功能，可在专题属性表中增加图形、视频、动画等文件，实现地图要素与多媒体的有机结合，实现教学信息多样化管理，教育手段多层次辅助，有效增加课堂容量及课堂信息的发散。　　3.GIS可以优化高中区域地理教学过程。GIS可将复杂的自然地理现象的空间分布用直观的方法表现出来，特别是图层的叠加和缩放功能较传统的地图显示更胜一筹。　　4.GIS可以更新教学数据。教学地图的老化、缺乏等都影响着教学质量，利用GIS软件可以进行地图的存储和改编，更方便教师取得新的教

5、学素材，使教学内容和地图都与时俱进，按照教学内容或进度进行增减［4］。　　5.利用X络GIS（］.清华大学出版社，2009.