大班音乐活动说课稿：歌唱春天

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班音乐活动说课稿：歌唱春天设计意图：　　这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题

2、。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。　　我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。　　活动目标：　　1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。　　2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。　　3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐

3、。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动重点：　　探索使用图谱，初步学唱歌曲。　　活动难点：　　尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。@_@我是分割线@_@活动准备：　　知识经验的准备：带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美　　“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”　　2、教师随音乐做动作，幼儿观看。　　“老师为

4、这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”　　“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”　　二、学唱新歌。　　1、老师范唱，幼儿倾听。　　“刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”　　2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。　　“歌里唱了什么？听到什么说什么。”　　“你有什么好办法来学唱这首歌吗？”　　3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿

5、在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”　　4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。　　“你看懂了图谱上有什么？原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？空的地方我唱了没有？”　　“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的

6、小图片的。”　　“你们看一看，小图中有哪些你认识的字？”@_@我是分割线@_@5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。　　“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？”　　唱1-6句讨论第6句，　　唱1-7句讨论第7句，　　唱1-8句讨论第8句，　　唱1-13句讨论第11、12句。　　6、看图谱完整演唱。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋

7、宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　“有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？”　　“这次我们站起来，把图谱举得高高的，像电视里的歌唱演员一样，自己完整地演唱歌曲。”　　三、引导幼儿反思：今天我们学会了一种什么新的记忆方法。　　“今天我们用什么方法来学习唱歌的？它给了我们什么帮助？看图谱学唱歌，这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以用它。”　　“最后，我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧！”　　特色教学方式：　　图谱法。　　提问法。　　情境创设法

8、。　　亮点：　　1、听音乐欣赏曲子并感受曲子的优美，想象曲子的内容。　　将艺术与艺术领域相融合，创造一个和谐美丽的氛围，感受春天的温暖气息。　　2、图谱创编　　是语言与艺术的完美