新课程教学中如何提高生物教学的实效性

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1、新课程教学中如何提高生物教学的实效性赵永学甘肃省平凉市第一中学734000摘要：新课程改革不是应试教育，而是体现学生主体，注重培养能力。生物教学过程中，要整合教材内容，反思并关注教学细节；要恰如其分地将多媒体教学与传统教学结合起来；要挖掘学生资源，激发求知欲望，唤起学生学习生物的热情，并使之自觉转化为学习生物的动力。高中新课程改革要求生物教师不断更新教学理念，不断改进教学方法，从而提高课堂教学的实效性。关键词：新课程生物教学实效性新课改教材变化大，教学方法趋于多元,教与学的关系发生了根木转变。但根据笔者观察，不少

2、新课改活动，课堂形式“花里胡哨”，课堂实效却不高。那么，面对新形势，如何提高生物课堂教学的实效性呢？笔者认为，以下几个方面必须引起足够的重视。一、把握新课程标准，坚持以学生为教学主体新课程改革，核心理念是“为了学生的发展”，是使每一个学生对生物学知识有更深入的理解，能够在学习能力、探宄能力和解决问题的能力等方面有更好的发展，能够在责任感、合作精祌和创新意识等方面得到提高。新课程教学是以通过生物学基木事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，教会学生了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用为教学目标。这就要求

3、我们必须把握新课标的内涵和精祌。既然新课标是让学牛.懂得科学的探究方法，培养严谨的科学态度，发挥创新意识，开发学生的智力和培养实验、观察、思维的能力。那么，教学中，学生就是学习的主体，而不是消极的接受者。国家生物课程标准研制组负责人刘恩山教授曾经论述了21世纪新形势下中学生物学教学的目的与任务，阐述了新的教育理论和现代教育技术下的教学过程和教学方法。所以，科学理解和把握新课标，坚持以学生为主体的教学理念，这是新课程教学中提高生物教学实效性的前提。二、整合教材的内容，注重反思并关注教学细节新课程教材“一标多本”，为

4、教学留下了大量的自主空间。新课改，生物教学课吋有所减少，而教学内容奋所增加，因此在教学过程中应在注重对课程标准把握的前提下，以地方教材为基本，参考其他版本，整合优化，合理选择教学手段，精选实例，从生物学的角度，构建思维方法，把已知信息转换成可知信息，发掘出隐藏的生物学知识。不但要把生物学现象讲透，还要让学生学会运用生物学知识解决生活中的问题。提高生物教学的实效性，还需要在课前的预设、课上的生成，甚至是课后的反思中关注细节。即在备课中做到根据具体内容注重细节，从学生实际出发，预设课堂学习中可能出现的问题，以及应对方

5、法，以保证课堂教学顺利进行；在组织课堂学4过程中，对学生发现的细节问题，给予高中课标范围允许的合理解释；课堂教学后，根据对教学过程中发现的细节问题的反思，按照新课标要求设计4题，既提高课堂教学效率，又为今后课堂教学取得更好的效果做好准备。三、合理应用多媒体，注意吸收借鉴传统方法现代化教育技术从根本上改变了传统的教育模式，人人提高了课堂教学的效率。但值得注意的是多媒体的运用必须以提高教学效率为准则，为此，当用则用。四、挖掘教学的资源，注意激发学生的求知欲新课标明确指出，要重视从学生的生活实践和己有的知识中学习生物和

6、理解生物。在生物教学中，教师要从学生的生活经验和已奋的生活背景出发，联系生活实际，把生活问题生物化，生物问题生活化，使学生从身边熟悉的事物中学生物和理解抽象的生物知识，体会到生物的魅力。教师在教学中要力求把学生的兴趣调动起来，唤起学生学d生物的热情，并使之自觉转化成为学＞』生物的动力。学生情绪饱满的情况下，人脑皮层容易形成兴奋中心，神经系统得到激活，感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。教师将每一堂生物课都创设成为“对话交流活动”平台，让学生无拘无束地想象，其至异想天开，敢于提出自己的观点。从而激发学生

7、的学习兴趣，让学生的思维在互动中有效地碰撞，提高课堂教学效率。五、提高教师的素质，坚持改进课堂教学方法新课程，关键在教师。我们要改变重知识传授轻能力培养的倾向，深刻认识生物教学的多重教育教学功能。培养学生的能力，提高学生科学素质，造就创造性人才。这无疑增加了教学的难度，必须要求我们具有较高的教学素养，能够驾驭课堂，合理科学地解决学生提出的各种问题。所以，提高高中生物教学的实效性的前提和基础就是提高我们的素质。随着课程改革的不断深入，我们在教学中应注意引导方法的变化，做好“提问”的示范，抛弃传统教学的“授之以鱼”，

8、要“授之以渔”，让学生学会学习。要从学生的认识规律出发，通过背景呈现法、要点提示、讨论探究、实验探宄、查阅资料等方法，把学生认识生物科学知识的活动组织成主动参与探索科学问题的过程，从而提高生物教学的实效性。参考文献[1】普通高中生物课程标准[S].北京人民教育出版社，2003年。[2]生物课程标准研修[G].北京高等教育出版社，2011年。[3】刘恩山中学生物学教学论[M