pbl与lbl相结合的教学法在高职护理专业生物化学教学中的运用

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1、PBL与LBL相结合的教学法在高职护理专业生物化学教学中的运用摘要目的：研宄PBL与LBL相结合的教学法在高职护理专业生物化学教学中的应用效果。方法:在2014级三年制护理专业学生中随机选择2个班，130名作为研宄对象，将所选学生分为对照班和观察班，每班人数为65人，分别应用常规教学和PBL联合LBL教学方法，教学结束后对两个班级学生进行测试，并使用调查问卷的方法调查学生对本班教学方法的认可情况，比较两个班的教学效果。结果：观察班学生的总考试成绩明显比对照班学生的总考试成绩高，差异有统计学意义（P关键词PBLLBL生物化学教学效果中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j

2、.cnki.kjdkz.2016.09.044ApplicationofPBLandLBLTeachingMethodinBiochemistryTeachingofNursingSpecialtyinHigherVocationalCollegeXIANGJunbei(SichuanNursingVocationalCollege，Chengdu，Sichuan610100)AbstractObjective：TostudytheapplicationeffectofPBLcombinedwithLBLinbiochemistryteachingofnursingspecialtyinHi

3、gherVocationalCollege.Methods:intheclassof2014fornursingspecialtystudentsrandomlyselectedtwoclasses，130astheresearchobject.Theselectedstudentsweredividedintocontrolandobservationofclasses，eachclassnumberfor65people,respectively，andtheapplicationofconventionalteachingandPBLcombinedwithLBLteachingmet

4、hods，teachingaftertheendoftwoclassschoolstudentsweretested，andusesquestionnairesurveymethodtoinvestigatethestudentsoftheclassteachingmethodrecognition，comparisonoftwoclassteachingeffect.Results：Toobservethestudent’sscoresignificantlythanthecontrolclassstudent’sscoreishigh,thedifferenceisstatistical

5、lysignificant(P0.05)。1.2教师和教材的选择两个班级的授课均由同一位教师负责完成，教材选用人民卫生出版社2014年5月由何旭辉主编的《生物化学》，教学大纲，教学学时数相同。1.3方法对照班应用常规教学方法进行教学，教师根据教学大纲对生物化学的糖代谢部分知识进行整理，在课堂上进行知识讲解，并让学生对相关知识归纳记忆。观察班应用PBL联合LBL教学方法进行教学，教师根据教学重点知识，并针对代谢部分的重点知识进行问题的设置，让学生利用教材、互联网资料等内容对该项问题进行研究。最后，在课堂上，教师将学生分为5组，每组13人，以小组的形式汇报问题的解决成果，教师对汇报进行矫正评价和

6、总结，并按照LBL教学方法，对糖代谢部分涉及的内容进行简要讲解。1.4评价指标教学结束后，对学生进行测试，测试内容有理解题、应用题和客观题，记录学生的测试成绩。并使用调查问卷的方法调查学生对教学方法的态度，记录调查结果。1.5统计学方法使用SPSS17.0软件对上述数据进行分析，计量资料使用均数?北曜疾睿？？？s）进行表示，采用t检验，使用百分比表示计数资料，采用2检验，P