《识字学词学句（一）２》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字学词学句（一）２》教学设计之一　　　　　　教学目标　　1．学会9个生字和由生字组成的词语。　　2．能流利地朗读课文。　　3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。　　第一课时　　教学过程　　一、导入新课　　1．教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？　　（1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。　　（2）泉水是最纯净的。　　（3）我国有许多大江大河。……）　　2．观察

2、幻灯片，认识理解字词　　3．出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。（高山、流水、桥、船……）　　4．这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5．学生拼读语文书上

3、的字词，指名领读。要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。认识“氵”旁。　　二、自读课文　　初步理解课文内容　　1．自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。　　2．指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。　　重点指导　　“泉”下边是“水”不是“小”　　“黄”中间是“由”不是“田”　　“西”第五笔是“竖折”　　“到”第六笔是“提”　　“进”先写“井”再写“辶”　　3．范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。　　三、练习书写　　练习书写生字新词。　　

4、第二课时　　教学过程　　一、读课文，理解句子意思。　　1．采取一问一答的方式读课文。　　2．文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）　　3．看图学习一、二句。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　①什么是泉水，看图找找。（在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的）　　②我要流进小溪里，“我”指谁？向哪

5、流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪）。　　③指名读前两句。　　4．看图学习三、四句，自由读，你知道了什么？（看图理解“江”：大的河叫江）再指名问答读。　　5．自学五、六句，你了解到了什么？从图上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海还大的水域，叫海洋）“我们”是谁？“都要”还可以和谁组词，谁说说“都”可以用在什么地方，试着用“都”说句话。　　二、指导朗读全文　　用亲切的语气来读（课文中把“泉水、小溪、江河、海洋”当作人来称呼，用“你、我、我们”显得亲切。）　　l．同桌对读，分角色读，齐读，练习背诵。　　2．观察图，想：泉水、小溪、小河、江

6、河、海洋之间有什么联系呢？　　（泉→小溪→江河→海洋）　　三、布置作业　　1．课后2、3题在第1课时完成。　　2．课后1、4在第2课时完成。　　四、板书设计　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。