简谈联系生活的品德教学

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1、简谈联系生活的品德教学导读：此篇文章是学生和儿童相关的论文内容，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。四川省汶川县克枯学校(623000)《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程.内容极为广泛，涉及到学生生活的方方面面，直接地反映了儿童的现实生活.以，教学中一定要立足生本篇简谈联系生活的品德教学论文范文综合参考评定下度:优秀选题活，贴近生活，生活中融入品德教育，引导孩子养成良的行为习惯，形成基本的道德观.1引导学生走进生活，热爱生活课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的.这要求教学生和儿

2、童论文内容师教学中，要以学生的生活为基础，组织、安排教学内容，量让学生参与活动，动手动脑亲切体验生活世界中的乐趣，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良的品德儿童的生活中形成.教学《米粒的诉说》一课，我带领学生到庄稼地，观察农作物的生产现状，认识粮食作物的植株与杂草的区别，农民伯伯一起田间进行锄草、施肥、除害虫等劳动，体验农民劳作时的辛苦和收获时的喜悦.通过活动，使学生领会到了粮食作物本篇联系生活的品德教学论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin

3、-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">写学生专业函授论文预览次数：3216评说人数：1819教学《成长的脚印》一课，课前，我将班上周成宇学出生时、幼儿园时、二年级时的三张照片做成课件，布置学生准备一些时候使用过的物品以及与相关的故事.上课时，我用课件展示三张照片，请周成宇学谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题.再让学生组中分别介绍一件自时候使用过的物品，讲一讲有关的故事.印象最

4、深的是，焦升婷学带来的几件毛线衣，都是妈妈一针一线亲手织出来的，学们听了非常感动.这些真实的故事让学生体会到父母养育子女过程中付出的艰辛，从而萌发对父母长辈的感激、孝敬情.3教学方式生活化儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，以种活动中实现.教学中，必须立足课堂的基础上，引导学生进行模拟生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空.教学《失败是成功母》一课，我让学生改进我们生活中用到的钢笔，分组设计制作双胆钢笔，学们经过一次实验，没能制作成功，这时我结合爱迪生发明电灯的故事，让学生明确失败不怕，怕的是失去战胜失败的勇气，看不到失败的价值.爱迪生发明创造的路上失败了上千次

5、，但他没有气馁，他用坚强的意志和超人的勤奋，最终取得了成功.现实生活中创造路是崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有挺过失败的人，能摘取成功的桂冠.这种结合生活明理的教学方式，让学生切实感受到生活中遇到困难，只有拿出百折不挠的勇气，不断实践、不断探索，能尝到成功的欢乐.4将课堂延伸至生活学校课堂上、教材上的内容毕竟是有限的，必须拓宽到社会上去，让学生去接触社会，学生会有更深刻的理解和感受.我们要充分调动学生的积极性，让学生走进社会、体验生活，活生生的现实生活中，真实丰富的情感体验中，进行自我教育.教学《我们不拥有无限》一课，课前调查中，学生发现地球妈妈给人类准备了许许多多的宝藏，这些宝藏都是人

6、类赖以生存和发展的资源.当然，这些宝藏不会永无止境地用，也有用完的时候，从资源分类上看，不再生资源像一个苹果，吃完了没有了，而再生资源则像苹果树，会年复一年地不断再结出新的果实.千百年来，不再生资源中的煤炭、石油、天然气作为日常资源，为人类的发展立下了汗马功劳，今能源危机眼前，我们要学会珍惜每一张纸，每一度电，多添一片绿.正是这富含生活性的情境引导下，把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带回到真实生活中，让学生知道地球上的资源不是无限的，明白了保护地球的重要性和必要性，进而培养学生从我做起，从身边的事做起，来节约能源、保护环境的良品质.总，品德与社会课的教学要以儿童的生

7、活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进儿童，让品德融入生活，让学生社会生活中养成良的道德品质，促进其健康快乐地成长.