提高中学生的科学素养

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1、提高中学生的科学素养胡锦涛总书记在2006年的全国科技大会上明确提出：“用15年的时间使我国进入创新型国家行列。”我们要建设创新型的国家，教育在这项发展大计上有着举足轻重的作用。教育如何提高学生的创新能力、激励他们去探索？提高学生的科学素养，显得尤为重要。　　什么是科学素养？一个具备科学素养的公民，应该是“了解科学、技术和数学是具有推动力量和局限性的独立的事业，理解科学重要的概念和原理，熟悉自然世界并承认其多样性和统一性，并能够运用科学知识和科学的思维方式处理个人和社会的问题。美国科促会的著名的学者建议使未来的公民通过学校教育对“

2、科学、数学和技术的事业”获得广泛而完全的了解。　　人，从牙牙学语就开始不断地学习。在成长的过程中，碰到过很多的自然现象、使用过很多的工具，很多人就理所当然了、麻木了。我了解这种现象，我会使用这个工具。它们的原理，真的了解了吗？不见得。如果人人都有良好的科学素养，那我们的创新型社会早就实现了。　　现在我们实行素质教育，就是要把学生的思想从题海里面解放出来，让他们有足够的时间去认识事物，培养好奇心，有对新观点的公开接纳和怀疑精神等科学态度。培养他们用积极批判但不是对抗的方式看待科学的价值。　　如何提高学生的科学素养呢？　　一、营造科学

3、素养培育的环境，激发学生学习科学的兴趣　　创设一个融洽的课堂气氛，在客观民主、轻松愉快的课堂气氛中，让学生独立探索，大胆发表见解，并在这个基础上自主探索和自由创造。让每个学生参与到科学探究的活动中来。教师要从学生“所在位置”出发，了解他们理解过程中的困难所在，尊重学生，听取学生意见，虚心向学生学习。学生既能接受教师指导，又敢于提出自己的见解，从而形成一种科学、民主的师生关系，科学探究过程成为了师生共同参与活动的双边过程。　　在《信息技术——获取信息的过程与方法》的教学过程中，如果单纯地列出课本中的过程环节，同学们肯定没兴趣。我们来

4、一次“头脑风暴法”式的谈话，“同学们都想在高考中拿很好的成绩。你想看看高考题，怎样才能如愿以偿呢？”随着这样的问题，同学们放松了，答案很快就有了。　　X络、向老师借、向高三师哥师姐借、买书报、打听等，这样就总结出了“采集信息”。　　“为什么向这方面去想呢？比如说X络、老师、同学、报纸。”——这方面能得到信息。引出了“信息”。　　“怎样占为己有呢？”——抄、要、扫描到电脑、拍照。这就是“保存信息”。　　这样获取信息的过程环节就解决了，确定信息需求、确定信息、采集信息、保存信息。在这个过程中，同学们学到了科学获取信息的方法；通过对过程

5、环节的排序，增强了逻辑推理能力。　　二、重视全体参与，培养学生的合作精神　　在科学探究过程中，问题的解决并不只是靠一个人的力量就能办到，它需要小组成员的集体参与，分工协作，共同制定与执行合作研究方案等。通过学生与同伴的讨论和交流，加深他们对科学概念的理解。　　我们现在实行的小组合作学习，就是基于这样的思想。在《技术与设计1》中，2.2设计的基本原则的教学，给学生划分小组，布置任务：“每个小组完成一个原则的讲解，要求有实例”。小组内首先自己学习，相互讨论怎样举出更多的体现设计原则的例子。再引入评价机制，给每个小组打分，同学们的积极性

6、就更高了。通过这样的教学，培养了学生们的合作意识，促进了同学们的交流。　　三、充分发挥学生的主体性，培养学生科学的思维能力　　以学生为中心，使学生对观察、提问、分类、测量、实验、推理、解释、预测等活动感兴趣，并全身心投入到对科学型问题的探究中来。通过学生的参与，即学生实际调查研究、收集和利用数据，形成对自然的解释，其中不乏学生对科学问题的想象、假设、怀疑等科学创造性思维的闪现。在教师的引导和促进下，顺利完成对科学问题的探究，培养学生敢于质疑、大胆提出假设、利用数据对自然知识进行科学解释的科学思维能力。　　“百年大计，教育为本”，老

7、师的思维会影响到学生，会影响到整个社会。老师的科学素养提高了，学生的科学素养也跟着提高。实现创新型国家，从我做起！