多媒体助推美术高效课堂的建构

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1、多媒体助推美术高效课堂的建构桂军民江苏省泰兴市广陵初中225400摘要：随着教育现代化的不断推进，多媒体教学已经在广大农村中小学得到广泛运用。在构建高效课堂的今天，多媒体教学在构建美术高效课堂上更起着不可替代的作用：它能激发学生的学习兴趣；深化表象，拓宽视野；创设环境,生发激情；深化学习，提高效果。关键词：多媒体美术高效课堂美术是一门造型艺术，也是视觉艺术。应用多媒体课件进行美术教学，可以创设一个良好的教学情境。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，使学生较快地掌握知识，增

2、强学习兴趣，提高审美能力和创造能力，实现教学活动的生动和高效。初中美术课程分为“欣赏·评述”、“设计·应用”、“造型·表现”、“综合·探索”四个版块。在各个不同板块恰当地使用多媒体教学，课堂效率将会大大提高。一、欣赏·评述营造氛围，激发兴趣。在这个版块中用多媒体教学的优势最为明显。对于不同的艺术形式、不同的材料和不同的表现方式，如果教师只是泛泛而谈，教学效果也就可想而知。如《自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析（一）》一课，主要讲两方绘画艺术。怎样让学生对丙方绘画的特点有

3、一个大的概念，我认为可用中国水墨画和丙方油画数张在一起作比较，这样学生可非常直观地感觉出丙方绘画以写实为主、形象逼真生动的特点。又如在欣赏浮雕、油画、水彩画等不同艺术表现形式的作品时，为了说明它们之间的不同，我先用数码相机拍摄了一些学生的头像，根据讲解需要，打开滤境，然后根据需要点击浮雕或油画以及另外的效果，学生就可以直接欣赏同一内容的不同表现形式了，效果很好。二、设计·应用——深化表象，拓宽视野。在这个版块中，如《生活中的图表》、《让画动起来》等课程，其实学生是非常喜欢的，但上好这类课程需要一个巧妙的引领，学生才能冇新颖的想法

4、。用多媒体在各教学过程中展示各种图形是一种很好的方法。记得在上《让画动起来》一课吋，起初以为卡通形象学生本身很喜欢，上起来难度并不会很大，因此在准备的时候只是找了几张普通的卡通挂图，虽然很好地上完了这节课，但离我想像中的效果相差甚远。课后认真分析，发现可能展示图片太少，变化不够，学生并不明白如何进行变化设计，没有把学生的创作思维真正打开。后来在上其他班的吋候，我精心用多媒体制作了课件，当我把卡通图片、卡通片、卡通物品等一系列卡通形象展示在学生面前吋，学生的兴趣一下子被调动起来，特别是播放卡通片的时候，学生的热情非常高，所冇学生都进入了状态。在

5、进行设计的吋候，把各种设计变化过程用多媒体一步步展现播放，学生的设计思路也放宽了许多，设计出来的卡通形象明显比前一节课的丰富，上课的气氛也比前一节课热烈，这就是多媒体带来的效果啊！三、造型·表现一一创设环境，生发激情。这个版块是锻炼学生的技法表现能力，即动手能力。对于技法表现能力较差的学生，上这类课较难，总觉得自己画得不如别人。但兴趣是推动人们认识活动的内部动力，著名教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验中得出：“学生有了兴味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分。”如《空间与层次》一课，本身学习内容比较抽象。我在备课吋收集了许多室

6、内外的风景照片，这些照片空间感较强，有建筑、有马路、有湖泊等，让学生欣赏、感受透视变化在生活中无处不在。另外，我用简单的三维动画设计了一个立方体各个面转动的动画，使学生一目了然，感觉到透视变化的神奇。还有，记得以前玩过一个三维游戏，进入金字塔内去寻宝，里面有各种暗道，从不冋的地方观察很重要。这个游戏给了我启示：学生喜欢游戏，何不把这个游戏的空间搬入课堂，让学生冇一个身临其境的感觉呢！当我把游戏打开，Ml学们都很惊讶：“上课真的可以玩游戏吗？”我说：“如果表现好，当然可以，但我要提几个问题，注意观察啦。在不同的地方看到的面有何不同？特点如何？”

7、学生为了能够表现一下，对物体变化观察得非常仔细，在观察之后也发现了许多不向的地方。三维动画游戏进入课堂，使学生对物体的变化一B了然。在这节课中，利用多媒体使得枯燥、抽象、难懂的课程容易了许多，学生学习兴趣始终高涨，课堂效果不言而喻。四、综合·探索深化学提高效果。在这个版块的教学中，我根据需要充分利用多媒体辅助教学，因为“综合·探索”课是一堂动手能力较强、要求同学勇于探索发现的课程。如《盛世汴梁》一课，对《清明上河图的》的分析、临摹，我会把上课的过程用摄像机拍出来，包括学生活动及作品展示，在下一节课播放给学生看。这样

8、-来，学生的积极性较高，并且学生可以根据录像了解每位同学在这个活动、任务中扪任了什么样的角色，任务完成得如何，有哪些问题，那么在下次上课吋就能注意到自己的不足，促进