机器人教学-4大巨人和小矮人

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1、编号：教学方案日期：2012年12月20日活动主题：《游戏规则》之《大巨人和小矮人》课时：60分钟教学对象：4+活动准备：基础颗粒，底板，小颗粒中的乐高小人，巨人和矮人的图片，树，小花，小草等积木配件活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标：巩固之前所学反义词，学会用比较级造句，练习故事的编写技能目标：丰富小朋友词汇量，锻炼其语言表达能力和想象力建构目标：根据故事搭建巨人和矮人的生活场景活动重点：1.了解什么叫做反义词

2、2.回忆并巩固之前所学反义词3.思考并补充还知道哪些反义词4.学习用比较级造句5.以巨人和矮人为主人公编写一个小故事6.根据故事丰富场景玩乐高，学英语：Tall高Short矮词汇：高矮宽窄大小活动过程教学调整或记录一．导入（一）课前热身，知识点回顾，课堂气氛的营造1．教师与小朋友们互相打招呼，说一说最近发生的有趣的事情。2．提问：上节课我们学了什么还记得吗？A.运动会中有哪些比赛项目？B.你能说一说这些项目的比赛规则吗？（二）故事导入，引出本节课主题1.教师讲故事：一个小女孩在森林中迷了路，不知不觉走到了一座房子面前。这座房子有三个门，她走到第一个门前，发现门太宽了，走到第

3、二个门前，发现门太窄了，走到第三个门前，发现正正好，她便从第三个门走了进去。屋子里有三张桌子和三张凳子，她想爬上第一张桌子，桌子太高了，她又想爬上第二张桌子，桌子太矮了坐的不舒服，于是她爬上第三张桌子，高度正好，不高也不矮。小女孩累了，想要休息下，这时她又看到屋子里有三张床，第一张太大了，怎么睡都不舒服，第二张太小了，小女孩得蜷起身体才能睡进去，第三张正正好，小女孩躺着上面很快就睡着了。这个时候，屋子的主人来了，小朋友你们猜一猜，屋子的主人是什么样的人呢？2.教师引导小朋友根据门，桌和床的大小判断屋子的主人是什么样的人。引出本节课主题本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有

4、，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com——大巨人和小矮人。3.展示图片，请小朋友观察大巨人和小矮人，说一说他们有什么区别。（尽量引导小朋友用比较级进行描述。如大巨人比我们高，小矮人比我们矮，大巨人腿比我们长，小矮人头比我们小……）4.提问小朋友，我们还知道哪些反义词呢？（高矮，胖瘦，大小，宽窄，远近等）二．建构（一）建构导入，讲解巨人和矮人的家的搭建方法1.教师引导小朋友分别说说巨人和矮人在体型上的不同，提问小朋友，针对这些不同，我们可以怎样设计他们共同居住的房屋呢？2，简单讲解巨人的搭建方法，可以根据最终作品的不同，选择不同的大小。小矮人可用小颗

5、粒积木中的小人或是小贴纸代替。3.讲解床和桌椅的搭法，注意强调大小高低上的不同。4.请小朋友思考，需要搭建一个什么样的家，并且怎样安置家里的家具及其他设施。（二）学生分组自行搭建，注意相同物品之间的比较1.教师根据实际情况给学生进行分组，组内成员互相协商决定搭建一个多大的巨人。2.根据巨人的大小，小朋友来决定自己所搭房屋的大小及家具的规格。3.搭建过程中教师需不断提醒孩子注意留下门窗的位置，并且有意识地引导孩子对自己所搭建的作品进行进一步优化和装饰。4.可以请小朋友发挥自己的想象力，思考除了房子之外，大巨人和小矮人生活的地方还可以有哪些设施呢？（如院子，花园等）本教学参考归

6、韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com三．反思1.请小朋友分别说一说自己的设计，讲一讲哪些是大巨人的，哪些是小矮人的。2.教师针对孩子的作品进行提问：如最高的门是哪扇？最大的床是哪张？（尽可能用上比较级和最高级，并且试着让孩子互相之间进行提问）四．延续1.教师拿出装饰性积木，请小朋友给大巨人和小矮人的家进行最后的装饰。2.根据自己所搭场景，编一个大巨人与小矮人的故事。故事形式可以多样附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是4岁《游戏规则》主题中的第12节课《大巨人和小矮

7、人》。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标：巩固之前所学反义词，学会用比较级造句，练习故事的编写技能目标：丰富小朋友词汇量，锻炼其语言表达能力和想象力建构目标：根据故事搭建巨人和矮人的生活场景通过本节课的学习让孩子对于反义词这一概念有了更为清晰的认识，帮助孩子复习在这一主题中所学过的反义词，并且鼓励孩子举一反三，列举生活中所接触到的意思相反的词语。通过故事的续编与描述，锻炼孩子的语言表达能力，拓展孩子的思维方式，并且能够根据这一故事丰富和完善场景。本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式