高职大学生消费观教育探析

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1、高职大学生消费观教育探析----高等教育论文-->1绪论1.1选题缘由进入21世纪，面对我国经济、社会、科技、文化迅速发展和全面推进社会主义现代化建设、全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的新形势，高等教育进入了一个新的发展时期，面临着新的挑战。这一挑战集中反映在两个方面，其一是需要建设一批高水平的世界一流大学，以适应我国建设社会主义强国的需要;其二是高等教育大众化，以满足我国社会经济发展的需要和人民群众接受高等教育的需要。高等教育大众化的深层涵义更在于高等教育类型结构的调整，即从精英教育的一元结构向大众化教育的多元结

2、构发展。其中积极发展应用型高等教育，即高等职业技术教育是新的结构调整的重要组成部分。有关数据显示，截止2009年底，我国普通高校在校生人数2144.657万人，其中高职在校学生1179.851万人①，占全国在校大学生的53.4%，俗称高职教育占据了我国高等教育的“半壁江山”就是由此得来。高等职业技术教育的迅速发展给我们提出了许多新的课题，其中高等职业技术教育培养什么样的人才，成为首要问题。消费观教育，是高校德育教育的重要组成部分，消费观是价值观在消费领域的再现，而当今高职学生中出现的某些不合理的消费，如不顾家庭经济状况的

3、享乐消费、攀比消费、高消费造成的浪费、个人消费行为造成的生态破坏等等，都有悖于全面培养高素质的高职学生的人才培养目标，与社会要求大学生树立厉行节约、合理适度消费的价值观念相冲突。因此，加强消费观教育，对于高职学生建立健康的消费模式，提高自身素质，进而促进正确的人生观、世界观、价值观的形成是很有必要的。这是选题缘由之一。党的十六届五中全会从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，提出了建设资源节约型、环境友好型社会的奋斗目标。近些年来，我国经济快速增长，但这种经济增长基本是建立在高消耗、高污染的传统发展模式上，导致

4、了严重的环境污染和生态破坏，它不仅影响经济短期的健康发展，还将严重制约经济长期的可持续发展。党的十七大也明确指出:境的产业结构、到2020年我国要基本形成节约能源资源和保护生态环增长方式、消费模式;促进经济增长要有其中就有由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、“三个转变”，出口协调拉动转变，强调了消费对拉动国家经济发展的重要作用。因此，如何看待消费，如何正确认识消费和经济发展的关系，怎样消费才能发挥其最大价值等等，也就成了关乎拉动国家经济增长的重大问题。对高职学生进行消费观教育，进而引导其正确的消费行为，符合我国具体

5、的国情，是“资源节约型、环境友好型”社会建设的需要，是社会发展的需要。这是选题缘由之二。1.2本研究的理论和实际意义本研究的意义在于，高职学生作为未来社会主义现代化建设的主力军，其消费观念的正确与否直接影响着他们现在及未来的消费行为和生活方式，进而影响其人生价值取向，关乎人才培养目标能否实现的问题，因而高职学生消费观问题的研究，有一定的理论意义和现实意义。从理论上讲，通过对高职学生消费行为、消费心理、消费特点、消费结构等的探究，进一步构建高职学生正确消费观教育的内容和方略，为高校大学生价值观理论体系增添新的内容，也是为有

6、中国特色的高校思想政治理论部门注入点新的教育内容。从现实层面看，关注大学生的消费行为和培养其理性的消费观念，符合当前国家经济发展的现实情况，符合国家倡导的在全社会形成资源节约意识的理念。随着社会经济的增长，很多家庭的经济收入和生活水平大幅度提高，但有不少人不能正确认识消费和经济发展的关系，片面地认为扩大消费就能促进经济增长，从而出现了盲目消费、高消费甚至是奢侈消费、消费行为造成资源浪费环境污染等问题，他们不再把节约作为一种美德来传承。这些社会现象对于处在“象牙塔”的高职学生也有一定影响，因此，加强高职学生消费观教育的探讨

7、，对促进社会经济持续良性的发展，具有一定的现实意义。主要-->育的基本途径和方法46-524.1以学校教育为统领,将消费观教育融入到课堂教学和校园文化建设之中46-484.2以自我教育为重点,将消费观教育融入到学生的日常行为规范教育之中48-494.3以家庭教育为辅助,将消费观教育融入到家庭理财和金钱观教育之中49-504.4借鉴西方教育经验,培养高职学生自立能力和理财能力50-52结束语52-53主要