关于论舞蹈教学中音乐素养培养的构建

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1、关于论舞蹈教学中音乐素养培养的构建导读：本论文是一篇关于舞蹈和音乐方面的优秀论文英文格式,对正在写有关于论舞蹈教学中音乐素养培养的构建论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。国辉（天津体育学院，天津300381）摘要：舞蹈与音乐是密不分的.为了舞蹈教学中做到有目的、有步骤地培养学生具有使音乐性格融于舞蹈性格的能力，了解音乐与舞蹈的对应关系是十分必要的.关键词：舞蹈教学音乐素养关系培养《乐记·乐象篇》中说：诗，言其志也，歌，咏其声也，舞动其容也，三者本于心，然后乐器从.原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过：音乐──这是舞蹈的

2、灵魂.音乐包含了决定着舞蹈的结构、特征和气质.舞蹈需要音乐的激发与强化.离开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的.音乐本来有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐中表现的感情当作自内心的感情来体验.舞蹈家对于自表演的作品的组成部分的音乐当然有更深的感受和理解.这种感受和理解进一步激发起内心的感情，通过外的形体动作表现出来.舞蹈与音乐的结合形成完整的舞蹈艺术.舞蹈表现的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，与组织得最美、最动听的声音即音乐艺术相结合，将给人带来一种美妙的艺术享受，从而产生社会作用，这是一种天作合.笔者看来，音乐至少以下六个方

3、面，给舞蹈增添了魅力.（1）节奏、节拍等，给舞蹈以鲜明的律动（2）音调、调式、音色等，给舞蹈以主题形象和风格的预示（3）背景音乐、音量、速度等，给舞蹈以情绪的渲染和烘托增加戏剧性（4）转调、变和铉、变节奏等，给舞蹈的内容以花容点睛，立增加戏剧性（5）和声、复调等多声部，给舞蹈形象表现以丰富感，立体感和层次感（6）不的曲式结构连接，使舞蹈作品的情节发展更具逻辑性、完整性.音乐是通过节奏、旋律与和声这三大基本要素来表达人类情感的.一、舞蹈教学中音乐节奏的培养应该说，舞蹈的全部律动都来自音乐的特定节奏.音乐节奏是舞蹈动作的基础，节奏是构成舞蹈动作的基

4、本要素一、也以说，舞蹈动作律动性的实质是节奏，而对节奏的感受力称为节奏感.舞蹈教学中，节奏感的训练是舞蹈训练的一部分.此篇论舞蹈教学中音乐素养培养的构建原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#6666

5、66;">舞蹈和音乐[标签:论本篇关于论舞蹈教学中音乐素养培养的构建论文范文综合参考评定下度:经典标题专词]乐旋律中，每一个舞姿、每一个呼吸都体现音乐的旋律中.培养学生掌握动作要领的时，对音乐感觉的培养和渗透是不容忽略的，一个相的舞蹈组合，不的旋律会产生不的艺术效果.学生的美感意识，通过音乐旋律与舞蹈的完美结合得到有效地训练与提高.三、舞蹈教学中音乐和声的培养音乐的和声具有立体性和时间性的特点.由于的种不的音响效果，成为塑造音乐形象的表现要素.以烘托形象，补充形象，改变形象，对比形象，能独立地构成音乐形象.舞蹈中，动作的交织及舞台调度的交织，这

6、些创作手法的运用音乐的和声一样，具有立体性和时间性.一舞段中，动作的高低起伏对比舞者间的交织与造型卡哝手法的运用舞台调度的层次感与流动感等都充分表现出这一特征.舞蹈作品中，动作的交织，舞台调度的交织成为塑造舞蹈形象的重要表现手段一、起到了烘托形象，补充形象，对比形象的作用.舞蹈欣赏课的教学中，学生通过对作品音乐和声部分的理解，更加有助于他们对欣赏作品的内涵及创作思路以深刻的理解与剖析，总政歌舞团演出的群舞《红色交响》舞蹈采用了大型交响乐《红旗颂》的音乐，编排了一个气势宏大，似火的大型舞蹈.舞蹈交响乐的衬托下，此起彼伏，动作的交织，队形的流动与变

7、化，宛用丰富的舞姿演奏着《红旗颂》的交响乐章.总，明确音乐与舞蹈的对应关系，有利于培养舞蹈学生对音乐的感受力，使他们善于从音乐中捕捉舞蹈形象，使他们的每一个舞步和造型都能通过音乐得到更完美的表现.音乐形象与舞蹈形象的高度统一音乐节奏、旋律与和声舞蹈动作、造型、调度的浑然一体使音乐通过舞蹈变成了看得见的艺术使舞蹈通过音乐变成了听得见的艺术.