浅谈新课程下的小学音乐教学

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1、浅谈新课程下的小学音乐教学当前，随着我国教育体制改革深入发展，小学教学在新形势下也面临着全新的挑战。小学音乐是小学学科中的一门必学的学科，也是对于学生进行艺术教育的一门重要学科。　　在当前应试教育依然占主导思想的大的社会氛围下，音乐课程往往是被人忽略的。但是，随着新的课程改革的进行，提升学生综合素质，特别是培养学生的一技之长和爱好日益被越来越多的家长所接受，这种形式的变化对于改善我们的音乐课堂教学有着非常重要的作用；但是，我们也要清醒地认识到，由于长时间学生对于音乐课的不重视，导致我们有些教师在上课的

2、过程中也存在着应付的现象，这对于我们课堂教学的有效展开是极大的制约。因此，我们音乐教师应该充分利用大好机会，改善我们的教学，构建新的音乐课堂。　　一、充分发挥学生的主体作用　　新课程下的课堂教学，学生是课堂教学活动的主体，是课堂教学的核心，教学活动的开展一定要注意调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的主体地位。　　1.我们要结合学生的年龄特点，培养学生的好奇心和求知欲　　小学生的年龄阶段使他们的好奇心非常大，他们希望对于一切未知的知识探出个究竟，所以在授课过程中，我们要合理地设置问题，激发学生的好奇

3、心，从而使学生能够从内心产生求知欲。　　2.多给学生展示自己的舞台　　音乐学科的特点之一就是需要学生参与，无论是对曲目的学习还是对一些舞蹈的学习，都需要学生积极地参与进来，只有学生在参与的过程中才能真正地掌握知识，而学生之间的交流和有效的沟通能够更快、更便捷地使学生掌握所学内容，而且也能及时地发现学生所存在的问题。因此，我们要大胆地鼓励学生展示自己，最好是能够让每一名学生都有亲自展示自我的机会，真正让学生成为课堂的主人。　　3.培养学生的想象力　　艺术离不开想象，离开了想象的艺术就失去了生存、发展的基

4、石。而且艺术的创作本身就是想象的过程，而音乐课本身就是一门抽象的艺术，她应该是自由的、模糊的、不确定的，学生在学习一些音乐知识的过程中，在想象中才能真实地体会出知识的内涵，表达出想表达的情感，这对于学生以后的发展是非常重要和有意义的。　　二、教师要掌握好自己的角色　　很多教师在接受新课程培训的过程中往往会产生疑惑，这种疑惑后来就演变成对新课程的排斥。原因何在呢？根本原因就是没有把握好自己的角色。新课程规定我们的新时期的教育是以学生的发展或者说是终身的成长为目标的，通过我们的学校教育使学生在收获知识的同

5、时也能提升自己的能力，也就是实现由单纯的应试教育观向素质教育观的转变。因此，新课改下的课堂教学规定学生是课堂教学的主体，我们的教学活动应该是围绕着学生展开的。那么我们之前一直坚持的以教材为依据、以教师讲授为核心的教学模式必须要进行纠正。　　但是很多教师就产生了这样的问题，以学生为核心开展教学，让学生生成为主体，那该怎样教呢？学生能完成教学任务吗？实际上这就是我们教师最应该把握的一点，新课改下，学生是课堂教学的主体，教师也有着自己的角色，那就是教师是课堂教学的主导，整个教学活动的展开，需要我们教师在教学

6、规定的要求下，结合学生实际，合理安排、设计我们的课堂教学过程，通过学生的活动、探究，最终使学生收获知识。　　三、充分利用现代化教育资源　　音乐视听觉得艺术是美的展现，而我们的音乐课堂就是这样的一个场所，也是我们学校实现美育教育的重要途径，小学生们的自身知识储备受其年龄阶段的限制还是相对匮乏的，如何能够更好地向学生展现所学知识，方便学生学习、消化和吸收是我们每位教师都在探索的方向。　　多媒体技术在教学上的广泛应用为我们解决这一问题提供了便利，我们教师可以充分利用多媒体的优势，广泛地搜集资料，用音乐、视频

7、等多种方式灵活、直观地向学生展示所学知识，这样会大大提升学生对知识的感知度，加深学生对知识的印象和理解，大大提升我们的课堂教学效果。　　四、发挥音乐课的德育教学效果　　新课改下一项重要的内容就是对学生情感态度价值观方面的教育。我们每一位音乐教师要认识到，我们的音乐课不仅是教学生唱歌、跳舞，更重要的是让学生在真善美的音乐世界中，受到高尚情操的陶冶，养成积极的生活态度和良好的习惯。　　社会在发展，教育也在社会的发展下发生着越来越多的变化，我们的这种变化是为了适应时代的需要，适应社会的发展要求，小学音乐课堂

8、教学，也承载着属于自己的特殊使命，这份使命是光荣的也是艰巨的，需要我们每位音乐教师在实践中摸索、完善，培养出全面发展的人才。著名的文学大师雨果说过：“打开知识宝库有三把钥匙，即数学、文学、音符。”作为学校艺术工，我们应当充分发挥音乐科应有的作用，让学生真正完美地掌握这三把钥匙，为培养高素质人才而不懈的努力。　　【责编周春晓】