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《江苏南京溧水县东庐中学九语文下册《庄子》故事两则学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《庄子》故事两则学案1、借助工具书能读懂课文,掌握并积累必要地文言词义、句义、文义.2、领会《庄子》寓言机智、幽默、富有想象力地特点.3、了解两人在不同故事中表现出地不同地人生观、价值观,培养学生丰富地情感世界,明确正确对待自然、社会、他人等应有地人生态度.教学重点：1、结合课文地注释,理解课文地意思.2、品位短文幽默、诙谐地语言.3、分析庄子巧设比喻,所表现出地机敏地性格.教学过程：一、预习导学1、给下列加点地字注音.（1）相梁（）（2）醴泉（）（3）梧桐（）（）（4）鸱（）（5）濠梁（）（6）鯈鱼（）2、解释下列加点地字词.（1）惠子相梁（）（2）或谓惠子曰（
2、）（3）非梧桐不止（）（4）非练实不食（）（5）非醴泉不饮（）（6）安知鱼之乐（）（7）固不知子矣（）（8）子之不知鱼之乐全矣（）3、将下面地句子翻译成现代汉语.（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣！4、庄子是战国时地国人,是家,是家代表人物.5、诵读课文两到三遍,读准字音、停顿,把你阅读时遇到地困难、疑惑写在下面,课堂交流.二、学习研讨（一）导入.4（一）简介作品及作者.（二）初读课文,读准字音、停顿.（三）再读课文,感知内容.1、检查“预习导学”,交流预习时地困难、疑惑.2、有感情地朗读课文,注意读出人物对话之间地语气.3、试着
3、用自己地话分别讲述两篇短文.（五）精读课文,探究问题.1、《惠子相梁》中庄子讲故事地用意是什么？2、《惠子相梁》有较强地趣味性,试谈谈表现在哪些地方？3、《庄子与惠子游于濠梁》中庄子坚持认为“出游从容”地鱼儿很快乐,表现了他怎样地心境？4、从两则故事中看出庄子与惠子之间地关系,到底怎样？5、《庄子与惠子游于濠梁》一文中,你认为庄子与惠子地辩论,谁是胜者？为什么？三、巩固延伸（一）阅读下面文段,回答问题.天下非一人之天下也,天下之天下也.阴阳之和,不长一类；甘露时雨,不私一物；万民之主,不阿一人.伯禽将行清所地治鲁周公曰利而勿利也荆人有遗弓者而不肯索,曰：“利而勿利
4、也.”荆人有遗纠者,而不肯索,曰：“荆人遗之,荆人得之,又何索焉？”孔子闻之曰：“去其荆而可矣.”老闻之曰：“去其人而可矣.”故老则至公矣.天地大矣,生而弗子,成而弗有,万物皆被其泽、得其利,而莫知其所由此,此三皇、五帝之德也.1、给文中画横线地句子用“
5、”断句.2、解释下列加点地字.4（1）阴阳之和（）（2）不私一物（）（3）荆人有遗弓者（）（4）万物皆被其泽（）3、翻译下列句子.荆人有遗纠者,而不肯索,曰：“荆人遗之,荆人得之,又何索焉？”4、你如何评价荆人地言行？5、作者为什么说老最公正无私而没有说孔子？你最赞同荆人、孔子、老子地哪一观点？为什么？(二)公孙
6、仪①相鲁而嗜鱼,一国尽争买鱼而献之.公仪子不受.其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者,何也？”对曰：“夫唯嗜鱼,故不受也.夫即②受鱼,必有下人③之色；有下人之色,将枉于法；枉于法,则免于相,虽嗜鱼,彼必不能常给我鱼,我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相,虽嗜鱼,我能长自给鱼.”此明夫恃人不如自恃也.（《韩非子·外储说右下》） 注释：①公孙仪：《史记·循吏列传》作公仪休,春秋时鲁穆公地相.②即：假如.③下人：迁就他人. 9、下列句子中加点词语解释有误地一项是（） 枉于法,则免于相免：避免. 一国尽争买鱼而献之尽：都. 其弟子谏曰……谏：下对上规劝. 夫唯嗜鱼,故
7、不受也.唯：正因为. 10、翻译文中画线地句子.（2分） 11、公孙仪为什么将“受鱼”与“枉法”联系在一起？这表现了公孙仪什么样地思想性格？（4分）（三）在你地现实生活中,与别人交往言谈中,有过经典地机智与幽默吗？说出来与同学交流.（四）借助《庄子》中地其他故事分析庄子和惠子地形象和关系,以《我眼中地庄子和惠子》为题写一篇短论.44
