江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 公输学案（无答案） 新人教版.doc

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1、公输学习目标：1、记住部分实词、虚词的含义，了解特殊文言句式的用法。2、学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。3、揣摩人物语气，理解文中人物形象。学习重点：1、学习本文通过人物的言论、行动来刻画人物的形象的方法。2、分析本文类推的说理方法。3、掌握通假字、古今异义词的用法、意义。学习过程：一、预习导学1、给加点的字注拼音。郢（）胡不见我（）敝舆（）雉（）犀兕（）（）麋鹿（）黿鼍（）（）文梓（）楩楠（）守圉（）诎（）2、解释下列句中加点的词。（1）夫子何命焉为（）（2）虽然，公输

2、盘为我为云梯（）（3）吾知所以距子矣（）（4）此犹文轩之与舆也（）（5）此为何若人（）3、翻译下列句子。（1）杀所不足而争所有余。（2）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（3）九设攻城之机变。4、注意下面句子的朗读节奏公输盘为楚造云梯之械荆国有余于地而不足于民邻有短褐而欲窍之必为有窃疾矣公输盘九设攻城之机变公输盘之攻械尽君知所以距子矣然臣之弟子禽滑厘等三百人5、查阅资料，将收集到的有关《墨子》的知识写在下面。6、诵读课文两到三遍，读准字音、停顿，把你阅读时遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。4二、学习研

3、讨（一）导入（二）简介作品及作者（三）初读课文，读准字音、停顿。（四）再读课文，感知内容。1、检查“预习导学”，交流预习时的困难、疑惑。2、本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？3、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。①：②：③：（五）精读课文，探究问题。1、谈谈你对墨子会见公输后，先不直言“攻宋不义”，而是恳请公输替他杀仇人，并表示愿付优厚酬金的这一做法的理解。（不超过80个字）2、公输“服”的含义是什么？你这样理解的根据是什么？3、请你用简洁

4、的语言概括墨子、公输、楚王的人物性格。墨子：公输：楚王：4、你能举出古今通过外交途径阻止侵略的事例吗？5、4本文显示了墨子令人折服的论辩能力，尤其是在与楚惠王的论辩中，他将设喻与对比巧妙地结合起来加以运用，终于使毫无思想准备的楚惠王也陷入了自相矛盾的地步。试举例加以说明。三、巩固延伸（一）理解填空。1、表现墨子为实践自己的“非攻”主张而不辞辛劳的句子是：2、墨子运用排比，从“”“”“”“”“”等五个方面逐层剥下公输“义不杀人”的假面具，使公输无话可说了。这种论辩技巧叫“”（用一个成语概括）（二）学习

5、刻画人物形象的写法，揣摩人物说话的语气。本文故事情节的展开，人物形象的刻画主要借助于　　　描写。试结合语境及你对人物形象的认识，读准下列句子的语气。①公输盘曰：“吾义固不杀人。”（　　　　）②公输盘曰：“不可，吾既已言之于王矣。”（　　　　）③王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（　　　　　）④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（　　　　）子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”（　　　　）⑤楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”（　　　　　）（三）阅读§17-22段，回答下列问题

6、1、解释下列加点词语牒（）守圉（）诎（）乃可攻矣（）寇（）然（）吾请无攻宋（）2、与“义不杀少而杀众”的“而”用法不一致的一项是（）A.邻有糠糟而欲窃之B.在宋城上而待楚寇矣C.公输盘诎，而曰D.知而不争3、翻译下列句子①公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。译：②吾知所以距子矣，吾不言。译：③虽杀臣，不能绝也。4译：4、“楚王问其故”这句话在此文段结构上的作用是，语段中类似此种用法的句子还有“”一句。5、此语段属故事情节的和部分，表故事结局的句子是“”；根据此语段中人物的言行，谈谈墨子是个什么样的人

7、。（四）阅读下列文言短文，回答问题。今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非则知而非之大为非攻国则不知非，从而誉之，谓之义：此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。（选自《墨子。非功》）1、解释下列句中加点的词。①必以此人为不知白黑之辩矣辩：②今小为非，则知而非之非：③此可谓知义与不义之辩乎？义：2、翻译文段最后一句话。3、联系《公输》，说说楚王是怎样一个人。（用文段中的句子回答）4、给下面的句

8、子划分节奏。今小为非则知而非之大为非攻国则不知非5、试分析一下本文段中运用的推理技巧。4