关于小学语文教学中体验性学习策略

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1、关于小学语文教学中体验性学习策略导读：小学语文教学中体验性学习策略是一篇关于学生和苍耳方面的标准课程论文格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。【关键词】学语文教学体验性学习何谓体验性学习？宋学家程颢说：吾学虽有授，天理二字都是自家体贴出来.从中我们以原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和苍耳标准课程论文格式苍耳妈妈更有办法，给孩子披上带刺的铠甲，只要有动物从这里走过，被他的皮毛带到田野山洼.对这段的教学，一位教

2、师是这样处理的：教师先拿出一些苍耳的种子，让学生观察、触摸，然后提问：苍耳宝宝是什样的？尖尖的，硬硬的!摸起来很扎手.披着带刺的铠甲!谁愿意让你的动物从苍耳宝宝的身边走过？学生纷纷举手，然后一个个兴致勃勃的带着自的皮毛玩具从一堆苍耳种子的旁边擦过，一颗颗苍耳种子被皮毛玩具带走了.孩子们兴高采烈，不住的赞扬苍耳妈妈真有办法.只有让声、形、象、境诉诸学生的眼、耳、脑，能使他们真正的理解和感动.这节课教者借助一个模拟情境，使学生仿佛进入了神奇有趣的大自然，体验中，加深了对语言文字的理解.2加强朗读感悟，深化体验真正意义上的朗读应该是情感体验的表现、心灵碰撞的厚积薄发，

3、使课文中人物说的话像从自嘴里说出来的一样，把自的独特情感体验朗读中体现出来.朗读以品评角色，体验真情，感受美，读中促思，使一个个化作活生生的形象再现于学生的脑海，让学生入境入情.2如何撰写学生专业双学位论文预览次数：2541评说人数：2539。1含情美读，倾泄情感.美读包括默念、诵读、朗读、朗诵、吟诵、咏唱等读书方法，只要能很地体现出作品的语体风格、能很地传情达意的读皆称为美读.提倡美读，是提倡学生根据自的理解来读，读出属于自的那份情凋、韵味、意趣，让学生读中，以声传情，以情带声，声情茂，声醉情痴.实际上，这是多种感官配合协调下进行着体验.2。2角色朗读，转化情

4、感.阅读过程中加强角色体验，是指让学生充分参与言语实践活动，真切地感知课文中人物的内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程.采用分角色朗读，引导学生读悟课文的时候注意与人物进行换位体验，设身处地的理解他人的情感，共享他人的快乐，分担他人的痛苦，移他人情与自的心中，印发情感转化.2。3表演朗读，体会情感.表演是体验学习的重要方式一.我们根据文本提供的情境、情节，让学生入境表演，以此求得学生对文本内容的进一步理解，对文本内涵的深入探究.以是对整篇文章的完整演绎，也以是对文中空白处创造想像表演，还以是根据一个片断或一个教学点的即时表演.表演朗读符合学生动爱玩、富于

5、想象、善于模仿的年龄特征.学生走进了文本，创造性地活化了文本，进一步深化了对课文的理解，体验深化了情感.2。4想像体验，领会情感.学生学习文本的过程也是凭借语言文字对的思想、观念和情感理解的过程，无论是把握的思想，文章的线索，还是理解原文描述的场景、形象，都需要丰富的想像.我们要充分利用一切想像的空间，鼓励学生求异求新，大胆想像，进而体验文本的内涵，与产生心灵的悟对.3内外结合，拓展体验宽度有生活有语文，语文离不开生活.学语文学习要走出课堂，教师要走下讲台，学生走出课本，走进生活中.无庸置疑，课内是语文学习的主阵地，学生学习习惯的培养、学习本篇关于小学语文教学中

6、体验性学习策略论文范文综合参考评定下度:最新选题方法的获得，很大程度上取决于课内.大社会比加油站，让学生到生活中去体验和运用，让学生带着社会生活经验走进课堂，又带着良的习惯方法走向生活.再圆满的课内充其量也只是语文教学的一半，切不要忽视了另一半，那是课外.语文教学要立足生活，立足实践，把学校课堂和社会大课堂结合起来.从封闭的学校课堂走向开放的社会课堂从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习.语文教材上的许多文章与学生的生活实际相关，当学生提出问题时，怎办呢？过去，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自从生活中，从大自然中去观察、体验，寻求问题的

7、答案.这样做，扼杀了学生自主学习和探究的，不利于培养学生的创新精神.今，我们量引导学生自寻找问题的答案.总，新课程强调体验性学习，学生的亲历与感悟，不仅是理解知识的需要，更是激发生命活力，促进学生成长的需要.体验以经验为基础，是对经验的一种升华和超越.学生只有切身体验，能自主地感悟教学内容蕴含的生命价值，能自主地发现和挖掘自我潜能.