探究语文教学中的体验学习策略

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1、探究语文教学中的体验学习策阵摘要：体验学习是体现以人为木教育理念的一种学习方式。教师要激发学生心灵深处这种强烈的探究欲望，创造条件让学生主动参与学习活动。在语文教学中，为学生提供体验的机会，创设体验的情境，设计体验的活动，拓展体验的空间，让学生在体验中学习。这是调动学生学习积极性，提高学生认识社会生活能力，促进学生良好晶德形成和社会性发展的有效方式。关键词：语文教学；体验学习；策略所谓体验学习，就是透过个人在人际活动中充分参与来获得个人的经验，然后在教师的引导下，成员通过对差异化过程的观察反省，在对话交流

2、中获得新的态度、信念，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达到目标。体验学习是体现以人为本教育理念的一种学习方式。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起百次的创造意志。教师要激发学生心灵深处的这种强烈的探究欲望，创造条件让学生主动参与学习活动。只有学生自主参与，学生才会产生强大的学习内驱力。在语文教学中，大力实施体验学习，可以增强教学的针对性和实效性，有利于培养学生个性，更有利于提高学生的学习兴趣

3、。、创设宽松的学习环境感情是教学的催化剂，教师要打破传统师生关系的禁锢，注重联络学生感情。在语文课堂教学中，学生在乏味、压抑的气氛中会产生低沉消极的情绪，教师要尽量创设宽松民主的课堂氛围，唤起学生热烈的学习情绪,促使学生以最佳的情绪状态主动投入、主动参与、主动发展。体验式学习中，教师把传授的知识融入能激发学生兴趣的教学方法中去，尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引人。通过创设宽松的学习环境，调动学生的学习兴趣，将学生被动学习变成主动掌握，从而提高学习效率。二、创设生动的教学情境学生的学习活动总是在一定的情境中

4、进行的。情境教学将生动的直观形象与个体的语言描绘相结合,为学生感悟书本知识架设了一座桥梁。情境的展示，主要采用多媒体课件，包括影视图片、音响和声形结合等。它以生活展现情境，以图画再现情境，以咅乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描绘情境，以想象再造情境。在教学屮，教师要善于根据不同的学习主题和学生学习的需要，创设恰如其分的体验情境，包括情感浓郁的语言情境和形象直观的事物情境，引导学生观察体验，感悟交流，激起学生情感上的共鸣，获得对社会生活的直接感受。教师通过创设情境，把抽象的文字知识点转化为具体鲜活的情境，

5、激活学生的思维，唤醒学生的生活记忆，把学生的注意力、情感、想象引入到具体的生活情境屮，有感有悟,更好地理解课文，体会思想感情。学生从体验活动中，理解了知识，同时也品尝到了求知的快乐。三、为学生提供体验的机会现代教师观认为，在课堂教学中教师是学生学习活动的组织者、诱导者、参与者和指导者。在教学中，教师要根据学生的特点，根据教学的主题，根据教学的内容，精心设计各种体验活动，为学生提供体验的机会，使学牛卞动参与,在枳极的体验活动屮获得对卞活的认识。不管成功与否,学生从中都会有所收获。因为体验学习的重耍价值不在于

6、学会某种操作方式，获得某种技能，而在于每个人在活动中获得对于实际的真实感受。四、调动多种感官参与体验所涉及的感官越多，就越容易成功，越令人难忘。在教学中，为使学牛对语言描绘的情境体验感悟更深刻，主体性发挥更充分，要做到“五个解放”，即解放学生的大脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴，解放学生的时间，让学生在课堂上多角度、全方位地感知知识,多种感官参与交流，互相协调。在教学上可以把传统的教学手段与电视、幻灯、计算机等现代教学设备结合起来；可以让学生动手实验、实践，自悟知识；也可以给学牛说的机会，

7、让学生多发表意见，敢于献疑与质疑。多媒体教学的应用，为学生提供了有持续吸引力的体验。它能为学生提供高质量的视听辅助，十分有利于增进理解，唤起兴趣，强化记忆，加速学生大脑的信息处理过程。多媒休的动画画面所展示的仿真环境使学生有身临其境的感觉。以往一些需要教师反复指导练习、记忆的内容，现在通过一些活泼的动画，栩栩如生的描述得以实现，充分调动了学生的视觉功能，从而更有效地参与学习过程。五、拓展体验的空间体验活动是社会生活中各种活动的模拟活动，它不应该仅限于在教学中进行，还应该在教室以外的空间进行。让学生在广阔的

8、空间中，广泛地体验社会生活，直接获得丰富的社会经验，从而提高他们认识社会、参与社会和适应社会的能力。教师可以指导学生进图书馆、上网查找有关材料,了解背景，走近作者；可以启发学生展开联想，捕捉自己熟悉的生活场景突破时空限制，打通历史隔阂；还可提供一些诗歌、小说、散文和科普读物、科技说明文、科幻小说等时文精品，指导学生独立阅读、品味和赏析;组织指导学生阅读报纸、杂志和收看电视，让学生从这个“窗口”中，了解时代风云、科技动态、生活信