建设语文高效课堂之我见

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1、建设语文高效课堂之我见王芳山东省平度市杭州路中学266700语文教学改革向纵深发展，无论何种形式的语文教学改革，其主要目的之一是：建设高效课堂，进行有效学习。在近20年的语文教学工作中，我还尝试了以下几点做法，希望和同仁井商。一、创设情境，激发兴趣例如学习《走一步，再走一步》时，我这样导入课题：同学们，我们生活在比较富足的社会里，可是生活中是不是也常常会遇到一些意想不到的困难？你给大家说说自己曾遇到什么困难。这一问题触发了学生记忆中的“痛”处。经过短时间回忆，同学们纷纷举手发言。有的说：父母打工去了，自己跟着姥姥生活，时常想念爸爸

2、妈妈，觉得很孤单。有的说：和同学闹翻了，关系没搞好，弄得很不愉快。有的说：自己是住宿生，突然发烧，没有人照顾……说到这些，同学们沉浸在往H的尴尬里。我顺势诱导：好，今天，我们学习的这篇文章就是教给大家如何面对困难。这段导入，从学生切身利益出发，创设了大家都感兴趣的情境，使学生很快融入文木，将文木和自身的经历结合起来，产生了极大的学习热情。二、面向全体，和谐共进我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女士认为：一节高效课,应该对全班学生中的全体学生是有效的，虽然其效率的大小有所区别。如果只是对少数学生有效率，就不是一堂好课。一节

3、高效课的整个过程中，大家都有事情干，都能参与到教学中来，并从中受益。方法之一是：实行小组合作。如学习《夏感》第一段时，我引导学生根据《春》、《济南的冬天》的学法，分小组合作，读书找疑，互相质疑，合作解疑。经过组内合作探究，他们梳理出一些有意义的问题，重点讨论，并把几个不能肯定的问题由记录员整理好，在全班交流中提出来共同交流，达成共识。小组合作学习的方式，把学生从不平衡的师生交流、生生交流中解放出来，给每个学生提供了更多的自我表现、自我认识的机会，营造了一个民主、和谐、平等的课堂氛围，学生的自主学4能力在参与课堂教学的过程中得到了培

4、养和锻炼，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使之产生“我要学”的强烈愿望，提高了课堂教学效率，真正实现了教育面向全体。三、学法具体，有规可循语文课与数学课不同，学生在数学课上老师可以讲一个或几个例题，然后让学生模仿例题做练再发散思维逐渐提高解题能力；而语文中的每节课都是一篇囫囵的课文，没有公式没有例题，所以学生容易觉得学语文无从下手，解答阅读题时没有依据可循，往往只凭浮浅的感觉冋答问题，答对答错不知道，答深答浅很含糊。因此，语文课上，老师要结合本课的特点，在问题的解决上尽量给学生提供-个具体的方法指导，使学生有法可循。例如学习11课《

5、春》吋，文章语言优美，字字珠玑，因此，我借此机会引导学生学会赏析语言。我让学生先寻找自己特别喜欢的句子，然后让他们谈谈自己喜欢的理由。开始，许多学生只知道这些句子优美，但不明白怎样谈其中的妙处。那么，怎么解决这个问题呢？对此，我先分步点拨。例如赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，我先问：句中哪些词用得很好？好在哪里？生答：“钻”字用得好，表现了春草破土而出的挤劲；“偷偷地”也很好，说明人还没注意到小草就悄然而至。我接着问：这个“偷偷地”用来修饰小草，用的是什么修辞手法？有什么好处？生答：拟人，使小草冇了人的意识和情

6、感，语言生动、形象。我又问：从句中你感觉到作者面对春天奋一种怎样的情怀？生答：我感觉作者面对悄然而至的春天很惊喜。接着我还问：此句中“嫩嫩的、绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么用在后面？学生答：是为了突出小草的嫩和绿吧，也使句子活泼有生气。最后我总结说：好，同学们，赏析优美的语句就应该从以上几个方面入手：（1）看句子用什么修辞方法、有什么作用；（2）找到句中关键词，看看这牲词能表现事物的什么特点；（3）表达了作者什么感情；（4）看句式是否异于常规、有灵性。学生明确了赏析句子的一般方法后，我继而补充说：刚才我们很巧妙地总结了赏析句

7、子的一般方法，但并不是所有句子都具备同样的特点。因此，赏析句子吋，要具体句子具体对待、有所侧重。下面我们依据这个方法，谈谈你还喜欢哪些句子、这些句子妙在哪里。有了这个方法指导，大家很快找到了许多优美的句子，并有针对性地进行了赏析。四、充分预习，有的放矢预4对于提高课堂教学的效率极为重要。1.通过预A),对要学AI的课文做到心中有数，知道哪些内容自己能弄懂、哪些内容自己还没弄懂。这样，听课就可更集中精力去听，听课变得有针对性了，并且能抓住学习的重点和难点。2.通过预习，使一些阅读能力、理解能力较差的学生能够有更多的吋间接近文本，为课

8、堂有效学习打好基础。比如，有的同学读书的速度慢，在相同的吋间内，大部分学生把-篇课文读完了，他却只读了一半多，在这种情况下，他又如何进行下一个环节的研读呢？长此以往，这样的同学就逐渐失去了参与学>J、参与表达的能力和兴趣。因此，要全面提高课堂效率，