构建小学语文高效课堂之我见

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1、构建小学语文高效课堂之我见　　课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的较为复杂的教学活动。高效课堂为小学语文课堂教学提出了更为高远的目标和要求，如何在课堂教学中实现高效率、高水平、高效益的目标成为教师亟待探究的的新课题。在此我就怎样创设小学语文高效课堂谈谈几点粗浅的认识。　　一、创设情境，激发学习兴趣　　学习是一种积极思维活动，而兴趣则是学习的动力。孔子说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因此，在语文课堂教学中教师积极创设情境，充分调动学生的好奇心，激发和保持对语文学习的浓厚兴趣，是提高语文教学效率的重要秘诀。如我在教学《燕子》这一课时，先用谜语导入：身穿黑缎袍

2、，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。顺势揭题：今天我们就学习作家郑振铎的一篇文章《燕子》。然后教师质疑：这篇课文向我们描绘怎样的情境呢？接着请欣赏配乐朗读《燕子》，然后教师通过范读指读、对读赛读等形式反复诵读感受燕子的外形美、飞行美、停歇美及春光美。体会作者对燕子的喜爱和对迷人春光的赞美之情。最后学唱歌曲《小燕子》,边唱边舞,将课堂气氛推向高潮。这样学生兴趣高涨，在轻松愉悦的气氛中使学生学习新知。　　二、找准关键，准确把握“文眼”　　在课堂教学中,扣住“文眼”5，紧抓关键往往能使语文课堂教学事半功倍。这需要教师认真通读教材,钻研教材,指导学生准确把握教材中提纲挈领,点明主旨的重

3、点词句进行理解体会。一般来说教师可以引导学生从下面几方面去准确把握：１、从标题中去找文眼。如《哪吒闹海》，其题目中“闹”字就是文眼。文章紧紧围绕哪吒闹海的"闹"字讲了为什么闹,怎么闹,结果怎样,突出了哪吒的勇敢无畏,本领超群。２、从文章内容和主旨中去找文眼。如《三顾茅庐》，“诚心诚意”四字即为文眼。文章一开始就点明了刘备为了成就霸业诚心诚意邀请诸葛亮出山。然后通过对刘备第三次拜访诸葛亮时言行举止神态表情的详细描述，形象生动地刻画了刘备对诸葛亮的尊重与虔诚，表现了刘备尊重人才,礼贤下士的性格特征，从而深刻地揭示了文章的主题。３、从结构中去找文眼。如《北大荒的秋天》，全文就是以北大荒

4、的天空、小河、原野来布局谋篇。碧空、彩云、清流、原野、大豆、高粱、榛叶构成了一幅美丽丰饶、硕果累累的北大荒秋景图。让读者感受北大荒美丽富饶，表达了对自然的热爱与赞美。　　三、融入真情，扣动学生心灵5　　语文教学是一种情感教育，这种情感教育贯穿于语文教学的始终。教材中那些文质兼美、图文并茂的文章字里行间无不蕴含着对祖国、对人民、对自然、对生活的真挚情感。教师应充分挖掘教材丰富的情感因素，融入真情，扣动他们心灵的琴弦，点燃他们情感的火焰，使他们融入文本与教师、作者同爱恨、同悲喜，于潜移默化中接受教材文本的情感熏陶，培养学生健全人格。例如济南有位姓曾的老师在教学《十里长街送总理》时，课

5、前曾老师把两盆郁郁葱葱的万年青置放在讲台的一角，片片白花点缀其间，更显示了它的高尚与肃穆。录音机里，播放着震人心扉的贝多芬交响乐《葬礼进行曲》，如泣如诉，低沉悲壮。教师身着灰色西装，深情悲哀而又庄重。这样，万年青、白花、哀乐、服饰、神情，构成了一个和谐的悲伤的情境。在这种气氛下，学生对周总理的哀悼之情油然而生，学生与教师的情感自然就达成了统一。上课铃一响，曾老师用深沉的话语导入新课：1976年1月8日，一颗巨星在中国的上空陨落了，一颗伟人的心脏停止了跳动。他的逝世，使群山为之肃立，大海为之哀泣，亿万人民更是悲痛欲绝，泪水洒遍了960万平方公里的国土，也洒遍了五洲四海的整个寰宇。他

6、，就是我们非常崇敬的与爱戴的周总理……老师声情并茂、抑扬顿挫的一番话即刻将学生带到那个令人悲痛的氛围里，学生对总理的爱戴怀思之情油然而生。　　四、巧妙提问，激发学生思维5　　古人曰：学起于思，思起于疑。语文课堂教学中一个具有目的性、针对性和激励性的巧妙提问，常常可以激发学生学习语文的兴趣，一下子打开学生思维的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟，收到"一石激起千层浪"的效果。如在教学《最佳路径》时，我先让学生根据文题质疑：看了这个题目你想提什么问题？大多数学生提了诸如：最佳路径谁设计的，为什么设计，怎么设计的，结果怎样等问题。对这类问题学生通过初读课文便能解决。在精读课

7、文时我为同学们提出以下的问题：1、作为世界建筑大师，为什么会对简单的路径设计大伤脑筋呢？2、路径设计和葡萄园住的做法有什么联系？3、格罗培斯的路径设计成功在哪里？4、学了最佳设计，你有什么收获？通过一系列提问培养学生的思维能力，调动学生的积极性。如《宴子使楚》我设计了这几个环环相扣的问题引起学生思考：宴子到楚国去见谁？遭到了楚王的什么？楚王几次侮辱宴子，是怎样侮辱的？宴子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？结果怎样？教师通过一系列构思巧妙的问题设计，让学生在思考中有所发