小学数学高效课堂构建之我见

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1、2013年中小学教师参评论文登记表姓名杨银全年龄36职称小学一级教师固定电话03986899131手机13525205182电子邮箱2319008309@qq.com邮编472533单位地址灵宝市（路、号）县豫灵乡（镇）董社小学（学校）论文分类学校中学（）小学和幼儿学校（√）（请务必在括号内打“√”）学科语文（）数学（√）英语（）生物（）物理（）化学（）政史地（）体音美劳（）其他（）论文题目小学数学高效课堂构建之我见论文主要观点构建高效课堂，我们要把握学生的心理特征，让学生喜欢学习，始终保持学习的动力。课堂上，教师应从“授

2、业”中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现。省教研室专家组意见年月日（除最后一栏外，其余的栏目由论文作者填写）小学数学高效课堂构建之我见工作单位：灵宝市豫灵镇董社小学作者姓名：杨银全通讯地址：灵宝市豫灵镇董社小学邮编：472533电话:13525205182电子信箱：2319008309@qq.com内容摘要：在数学教学中，以人为本的教育体现在教学应从学生的生活经验出发。构建高效课堂，我们还要把握学生的心理特征，让学生喜欢学习，始终保持学习的动力。务必让学生喜欢自己的课堂，这是构建高效课堂的关键之所在。课堂上，

3、教师应从“授业”中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现。数学来源于生活又必须回归生活，数学只有在生活中才能有活力与灵性，生活中有许多数学问题是学生常见却被忽视的。学生学习数学是以原有的数学知识为基础，通过调整、内化，把新知纳入到原有的认知结构，形成新的认知结构。正文：新课程改革给小学数学教学带来了教学方式与学习方式的可喜变化，给课堂教学注入了新的生机与活力。但是，随着课程改革的深入实施，一些问题也随之出现了，比如有的学生对学习数学缺乏兴趣、课堂参与度不高、不愿合作与互动、作业完成质量差、学业成绩不理想等等。究其

4、原因，是教师没有深刻理解新课程理念的精神实质，不能灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，没有搞好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效整合，缺乏驾驭新课堂的教学能力。那么，怎样才能深入推进新课程改革，落实新课程理念，构建和谐高效课堂，提高课堂效率与教学质量？下面我结合自己在小学数学教学工作中的探索与实践，谈淡个人的粗浅认识。在数学教学中，以人为本的教育体现在教学应从学生的生活经验出发。经验是学生学习的重要基础，经验的获得要靠学生在活动中体验。数学来源于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应把数学知识

5、与生活实际密切联系起来。苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生借助已有知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索的活动。”因此，在教学中应根据现实生活中学生已有的经验和感兴趣的问题创设情境，用生活原型帮助学生理解，把数学问题生活化、情境化，增强学习材料的亲和力，激发学生的学习兴趣，使学生主动去探索新知识、新问题。《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。要对生活中有关的数学现象、经验进行

6、总结和升华，感受从社会生活中抽象出的数学，促使学生了解数学知识的来龙去脉，认识数学学习的真实意义。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和知识水平出发，确立学习主题，创设生动有趣的情境，把学生的注意力迅速地吸引到教学内容上来，引导学生开展观察、操作、猜想、推理等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣及学习的愿望。皮亚杰说过：“兴趣，实际上就是需要的延伸，教学要以多种形式激发学生的学习兴趣。”所以小学课堂教学要尽可能生活化、趣味化，充分满足学生“好

7、动、娱乐”的需要。构建高效课堂，我们还要把握学生的心理特征，让学生喜欢学习，始终保持学习的动力。在备课和上课活动中，教师要充分考虑到学生的心理特征和年龄特点，对教学情境和活动安排进行精心设计，让学生在充满生活味、知识味、科学味、情境化的数学课堂中学习知识。这样，学生的学习是自觉的，是积极参与的，这样的学习效果也是非常显著的。务必让学生喜欢自己的课堂，这是构建高效课堂的关键之所在。教师在教学活动中，要努力做到教学内容情境化，教学过程活动化，教学方式多样化，评价激励自然化。要让学生始终充满活动的动力和学习的热情。作为教师而言，

8、要保持良好的个人魅力，如在课堂上使用幽默风趣的语言，适当开展一些数学游戏或竞赛，引导学生开展数学阅读活动，激励学生保持良好的数学学习兴趣，在课外与学生进行良好的沟通和交流等。让学生喜欢自己，同时让学生喜欢自己任教的学科，这是一位优秀数学教师走向成功的保证，也是构建小学数学高效课堂的必要过程。皮亚杰认为：