常规孕期健康教育和系统的孕期健康教育两种方法在妇产科的效果对比

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1、常规孕期健康教育和系统的孕期健康教育两种方法在妇产科的效果对比-->常规孕期健康教育和系统的孕期健康教育两种方法在妇产科的效果对比分娩的过程较为复杂，多数孕妇都认为分娩的过程很痛苦，再加上对分娩知识的缺乏，导致其在分娩前就产生焦虑不安以及惧怕疼痛的负面情绪，而这些情绪往往会造成不良后果，如使产程时间变长，代写硕士论文分娩的风险加大以及提高剖宫产率。孕期健康教育的应用可以平缓产妇的情绪，降低并发症的发生率，保障母婴健康。2010年11月～2011年5月收治孕妇228例，分别采用常规孕期健康教育和系统的孕期健康教育，对比分析这两种方法对产妇的影响，取得良好效果，现总结如下

2、。资料与方法2010年11月～2011年5月收治孕妇228例，按照住院号位数的奇偶将其分为治疗组和对照组，每组114例，其中对照组年龄19～42岁，平均25±7.3岁;体重50～75kg，平均62±4.3kg;孕周38～43周，平均38.5±1.2周;其中经产妇89例，初产妇36例。对照组产妇年龄20～39岁，平均28±4.7岁;体重52～80kg，平均65±5.9kg;孕周38～42周，平均38.6±1.5周;其中经产妇75例，初产妇50例。两组产妇在年龄、体重以及孕周等方面均无显著差异性，P＜0.05具有可比性。方法:对照组产妇进行常规孕期健康教育以及临床护理，治

3、疗组产妇在对照组产妇的基础上采用系统的孕期健康教育，具体方法如下:①加强对孕期教育重要性的认识:孕期直接关系着分娩时候母婴的健康，若产妇在孕期进行合理的饮食以及情绪调节，可以有效提高产儿质量。且大多数产妇在分娩前都会产生焦虑和不安，加上其对疼痛的惧怕，往往会选择剖宫产。所以，对于妊娠孕妇，我们应该让其认识到孕期教育的重要性［］1。②加强宣传:孕期健康教育还没有普遍应用于临床，尤其是基层医院，这就需要我们加强宣传力度，让产妇了解孕期健康教育的范畴以及意义，让其信任孕期健康教育。③丰富健康教育方式:单一的健康教育方式会使产妇感到无聊，他们也就没有兴趣参与到教育中来，所以健

4、康教育的方式一定要多样化。可以采用多种教育手段，比如电视教育、电子教程教育、图片教育、文字交易以及师范教育等。消除产妇心中的焦虑与恐惧，从而提高孕妇的健康教育知识，促进母婴健康［］2。统计学处理:本次研究均采用SPSS18.0统计学软件对所有患者的资料以及所得数据进行处理分析，硕士论文代写计量资料采用t进行检验，组间对比采用X2进行检验，P＜0.05为具有差异性，P＜0.01为差异具有显著性，具有统计学意义。结果两组产妇分娩方式选择:治疗组自然分娩率80.7%，与对照组55.3%相比，明显具有优越性，P＜0.01具有统计学意义，而剖宫产与经阴助产方面，对照组明显高于治

5、疗组，P＜0.05具有统计学意义。讨论妊娠孕妇的健康教育直接关系到手术并发症的发生率以及母婴健康，通过健康教育可以提高其自我保护意识。产妇往往在分娩前会产生焦虑以及恐惧的心理，从而选择剖宫产，增加产后并发症的发生率［］3。经研究发现，孕期合理的健康教育可以帮助提高产妇的营养，提高产儿智商、情伤发育。本次研究中，治疗组自然分娩率80.7%，与对照组55.3%相比，明显具有优越性，P＜0.01具有统计学意义，而剖宫产与经阴助产方面，对照组明显高于治疗组，P＜0.05具有统计学意义。治疗组的产程2.5±1.4小时，而对照组6.5±1.7小时，治疗组患者明显由于对照组，P＜0

6、.05具有统计学意义。这说明，对孕妇进行孕期健康教育确实具有优越性。总而言之，在妇产科护理中融入孕期健康教育具有重要的临床意义，其不仅可以平缓产妇的情绪，使其掌握关于孕期的各方面知识，很大程度上提高了自然分娩率，降低并发症发生率，值得在临床推广应用［］4。摘要目的:研究分析妇产科护理中孕期健康教育的价值。方法:收治孕妇228例，按照住院号位数的奇偶将其分为治疗组和对照组，每组114例，对照组产妇进行常规孕期健康教育以及临床护理，治疗组产妇在对照组产妇的基础上采用系统的孕期健康教育，对比分析两组产妇的分娩方式、产程等指标。结果:治疗组自然分娩率80．7%，与对照组55．

7、3%相比，明显具有优越性，P＜0.01具有统计学意义，而剖宫产与经阴助产方面，对照组明显高于治疗组，P＜0.05具有统计学意义。从产程以及新生儿窒息率方面，治疗组患者明显由于对照组，P＜0.05具有统计学意义。结论:在妇产科护理中融入孕期健康教育可以安抚产妇的情绪，代写医学毕业论文使其掌握分娩的相关知识，有助于提高临床自然分娩率，降低并发症发生率，提高母婴健康，具有显著价值。关键词：孕期健康教育妇产护理自然分娩