浅谈竞赛模式对激活英语课堂的作用

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1、浅谈竞赛模式对激活英语课堂的作用：随着新课程标准的实施，对课堂教学的评价主要着眼于学生能否生动地学习，师生能否互动，学生是否自主学习，教学能否体现过程和方法，教师是否关注学生高尚情感和价值观的形成。根据这一新课程的理念，构建以活动为中心的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。活动竞赛模式对传统单一、机械的英语课堂产生了激活作用。　　关键字：课程标准；课堂教学；竞赛　　　　在很多英语课堂上，经常会看到一个个争先恐后站起来回答问题的学生，听到一个个抢答问题的声音。教师和学生的投入，让我们觉得这不仅是一节英语教学课，更是一幕英语知识情景剧的再现。这是竞赛应

2、用于英语课堂的缘故。现在就让我们来探讨英语课堂教学竞赛模式在中学英语课堂教学中的作用。　　众所周知，课堂教学是学校教学的核心环节。其重要性和引领性是不言而喻的。我国新课程的引领者和探索者，华东师范大学叶兰教授，提倡从生命的角度用动态的观点来看待英语教学。课堂教学应当被看作人生中一段重要经历，是使学生生命有意义的重要的构成部分。　　课堂教学对学生而言，是他们学校生活的一个基本构成，它的质量直接影响学生当前及以后的成长与发展；对于教师而言，是他们职业生活的最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的态度和感受、生命价值观和专业水平的发展。从中我们明确感受到，现代

3、课堂教学应当处处闪耀着人性的光辉。对学生是如此，对教师亦是如此，这才是人类社会发展和教育发展的价值所在。　　然而，反观传统的英语教学模式，在以升学考试为目的的应试教育的影响和束缚下，虽然它有自身的优点，但是它把本应该丰富多彩具有生命活力的教学课堂过程解释为单一的认知活动，把它从整体的生命活动中分离出来，缺乏对人生的整体关注和培养。它的最大不足就在于它忽视了作为不同状态下的教师与学生在课堂教学中的多种需要和潜在的能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中的双边多向的多种形式的教学相互作用和创造能力。所以这样一来就导致课堂变得机械沉闷和程序化，使课堂缺

4、乏活力与生气，同时也缺乏对知识的挑战和乐趣。这样，师生的主观能动性就得不到充分的尊重和发挥。　　正是基于这一点，就有了开始我们谈到的那一幕情景。通过总结和反思传统英语教学的点点滴滴，笔者认为改革课堂教学的切入点应当放在如何使我们的课堂教学更加富有激情和活力上，让师生共同来体验和享受这种学习活动的快乐，从而保持和坚定学习的信念，发挥学生主动学习的潜力。　　竞赛，能最大限度地调动人的积极性和潜能。中学英语竞赛模式是激励机制在英语课堂教学中的一种创造性的应用。它能把学生的听觉、视觉、动觉等多个器官都全面统一地调动起来。这样，便能够调动学生的积极性，使学习兴趣大增

5、，变被动消极的基础知识识记为主动的自觉的知识吸收。于是，在充满竞争的课堂上，每个45分钟都将会出现一幕幕别开生面的激动人心的竞赛场面。师生都将会自然而然的全身心地投入，以极大的热情参与竞争，体会知识生命的涌动和成长。这样就能满足学生的表现欲、求知欲和愿望，使其主体作用得以充分发挥，把沉闷、封闭的课堂教学转化为生动活泼、开放式的课堂教学，让师生在和谐、融洽的关系中轻松愉快地学到新知识。其次，贯穿始终的竞赛不仅是一节课的有机组成部分，而且也是要求教师通过有机的整合教学的资源，甚至错落有致的教学环节来使这堂课的每一步都环环相扣，并且使教学式竞赛成为围绕教学任务的

6、统一又自成独立的竞赛环节。第三，通过教材整合，在课堂竞赛中还可以帮助学生掌握基本的学习技能和大量的知识信息，减轻学生的学习负担。所以，贯穿英语课堂始终的竞赛能为学生提供相互学习、团队合作和公平竞争的学习环境，能鼓励他们满怀信心地扫除障碍，解决困难，并且提高自我解惑能力，还能引导他们正确地认识竞争的残酷、奋斗的艰辛和成功的喜悦。最终形成独立自觉、持久、良好和富有创造性的学习习惯，为使其成为飞速发展的现代社会人，具有竞争历史的创造性人才，做一些必要的铺垫。在竞争的课堂上，教学不仅和智力有关，非智力因素的重要性也得到了充分体现，从而切实地完成了教育的另一大功能—

7、—育人。　　总之，多彩的英语课堂竞赛模式有效地解决了传统教学中“重讲解，轻学法；重背记，轻理解；重理论，轻实践”的一些弊端。也正是有了这样的竞赛，才会使我们的英语课堂焕发出跳动的生命活力。如果说英语课堂像道大餐，那么这些五彩斑斓的英语课堂竞赛活动就像那些五花八门的调味料。如果缺少它们，这道大餐就会变得索然无味。如果加以调料，那这道大餐尝起来就会口味更佳、风味独特了。　　竞赛，能让思维更快更活跃，有竞赛才能有竞争和发展。正是由于丰富多彩的竞赛活动的激活，我们的素质教育才能自然而然地融入到课堂中去。