健康教育在肝胆外科病房优质护理中的应用

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1、健康教育在肝胆外科病房优质护理中的应用南华大学附属第二医院湖南421001摘要：目的：分析探讨健康教育在肝胆外科病房优质护理中的应用效果。方法：选取2012年2月〜2014年2月期间在我院肝胆外科病房治疗的60例患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各组30例，对照组实施肝胆外科常规护理，观察组在常规护理上实施优质护理，并加强健康教育，比较两组患者的疾病知识掌握程度、自我护理能力、并发症发生率对护理工作的满意度。结果：观察组患者对疾病知识掌握程度、自我护理能力及护理满意度都明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)；观察组的并发生发生率明显小

2、于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)o结论：在肝肭外科病房优质护理中进行健康教育，提高了患者对护理工作的满意度，缓解了患者的焦虑度，健康教育在优质护理中值得推广应用。关键词：健康教育；肝胆外科；优质护理；满意度健康教育是指对患者实施有目的、有计划、有针对性的健康教育,通过患者对疾病健康知识有一定的了解，使患者积极配合治疗和护理［1］。为此，对我院于2012年2月〜2014年2月期间在肝胆外科病房治疗的60例患者实施优质护理干预进行分析，探讨健康教育在优质护理中的应用效果，现报道如下：1资料和方法1.1一般资料选取2012年2月〜2014年2月期间

3、在我院肝胆外科病房治疗的60例患者作为研究对象。其中男35例，女25例，年龄34〜79岁，平均年龄(51.11&pluSmn;2.83)岁。所有病例均为肝肭外科普通病房患者，包括梗阻性肭管炎、急性胰腺炎、胆漏等，无精神病史、恶性肿瘤及伴发其他系统严重疾病的发生，所有患者均签署知情同意书，服从护理安排［2］。随机将60例患者分为对照组和观察组，各组30例，两组患者在性别、年龄、病史等一般资料方面比较差异无统计学意义(P<0.05),具有可比性。1.2方法对照组实施肝胆外科常规护理。观察组在常规护理基础上实施优质护理健康教育，包括医学卫生、生理卫生、康复、保健、卫

4、生预防、卫生科普等，同吋还需经常向患者及家属讲解常见病的治疗方法及功能锻炼等［3】。健康教育前准备工作：与患者建立良好的扩患关系，其是获得患者准确资料的基础，患者入院后安排专人热情接待，并向患者详细介绍医院的环境及相关制度，给予患者更多的关心和照顾，消除患者的焦虑及紧张心理［4］。教育教育过程中，采用交流、询问、査阅病历等方式收集患者基本资料，对患者现存的问题冇一定的了解；编制科普手册，手册内容包括翻身卧位、功能锻炼方式等知识，以供患者及家属阅读［4】；加强入院宣传，向患者及家属讲解与疾病有关的一般治疗方法及苏效果，让患者对疾病的发展及预防等不同时期的注意事项有一定

5、的了解，使患者积极配合治疗及护理；加强围术期宣传，向患者介绍术前的注意事项及术后出现症状的应对方法［5］;加强饮食教育及功能锻炼宣传，让患者及家属充分了解饮食与疾病的关系，合理饮食，注意休息，加强功能锻炼，生命体征稳定后，适当加大力度，术后1〜3个月来院复查［6］。1.3观察指标采用问卷调査的形式，对两组患者的疾病知识掌握程度、自我护理能力、并发症发生率及护理工作满意度进行统计分析［7】。1.4统计学处理采用SPSS17.0统计软件进行统计分析，计量资料以()表示，比较以t检验；计数资料的比较经x2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。2结果通过本组对健康

6、教育在肝胆外科病房优质护理中的应用效果进行分析研究，结果显示观察组患者对疾病知识掌握程度、自我护理能力及护理满意度都明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)；观察组的并发生发生率明显小于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05),见表1［8】。3讨论在临床治疗中，优质护理发挥着重要作用，根据患者的实际情况及病情，完成治疗和健康教育，促进了患者早日康复。与常规护理相比，实施优质护理服务，与患者建立良好的沟通关系，积极向患者及家属讲解该病的治疗方法及治疗效果，不仅消除了患者的焦虑及紧张情绪，也使患者更好得配合治疗和护理，充分体现了一种以

7、人为本的全新护理模式［9】。通过本组对健康教育在肝胆外科病房优质护理中的应用效果进行分析研宄，研究结果表明：观察组患者对疾病知识掌握程度、自我护理能力及护理满意度都明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的并发生发生率明显小于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。可见在肝胆外科病房优质护理服务中加强健康教育，护理效果显著，值得临床大量推广。然而，为了促进患者积极配合治疗和护理，在健康教育中，首先，必须加强与患者及家属的沟通交流，向患者讲解保持良好心理状态的重要性，树立自信心，以促进护理治疗工作的开展［10】；其次，