中学生学习普通话方法指导　

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1、中学生学习普通话方法指导一一"农村中学快速推广普通话的途径和方法"课题组曹斌锋普通话是全国通用语，是国家统一的需要，民族团结的纽带，经济腾飞的保证，也是对外交际的唯一用语。“说好普通话，方便你我他”，“说好普通话，則友遍天下”，道出了亿万中国人的心声。要学好普通话，必须有科学的方法来指导。一、识记现代汉语普通话的字音普通话是汉民族的共同语，推广普通话是现代化发展的一项重要工作。共同语需要有语音标准，因此语文科《考试说明》要求：“识记现代汉语普通话的字音。”《商考考核内容与要求》对这一p、j容的解释是：“考虑到我国方言区的语音差异很大，所以，语音的考査只要求记字咅而不要求拼

2、写”。连续几年来《考试说明》依然要求：识记现代汉语普通话的字音。该考点的能力层级为A级一一识记。该考点重点考查的是与社会和人们的日常生活联系紧密，使用频率较高而又容易误读误写的同音字，形近字和多音多义字，其•范围多为3500个常用字，《普通话异读词审音表》中的统读字，《容易读错的字一览表》（见高中语文课本第四册）以及高中语文课本每册后面所附《现代汉语词语表》中的词语等等。（一）常见的五种易误读字1、形似字的误读形似字即形近字，指的形旁相似。这类字容易引起误读，如将“掣”（chf）错读成“zhi”或“qif（挈）。这就需要学生平时阅读文章时应注意辨识字形字音。2、多咅字的误

3、读多音字，在考查时应根据语境义确定读音。如“澄清”中的“澄”，在“澄清事实”中读"cheng,而在“浑水要澄清才能用”中读dengo又如“扁舟”的“扁”意为“小”，应读“pi加”；而“扁豆”，“扁担”的“扁”，意为上下厚度小，则应读“bidn”。3、形声字的误读形声字是利用形旁和声旁组成的字。“形旁”又叫意符，用来表示一个字的意义；“声旁”又叫声符，用以表示一个字的读音。如“锭”，就是用“年”作形旁，“定”作声旁。这就要求中学生切莫依声（旁）读音，因为大部分形声字并不都能根据声旁推读音了。如捭（bdi）、裨（bi或pi）、碑（bei）,只有最后一个字与“卑”同音。4、统读

4、字的误读有些字原为多咅字或声调不同字（读咅不同的字）后来国家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音改变为单音，由这种声调变为另一种声调（由这种读音变成另一种读音），这些字就称为统读字，《普通话异读词审音表》对此作了特别说明。如“呆”统读为“d6i”,“芒”统读等“mdng”。5、常用字的误读常用字误读指的是一些常见字的读咅，我们往往不去留意，别人怎么读，自己也怎么读，如“矩”在数学课堂上常被师生读作“扣”，实际上应读作“扣”。因此，巾学生一定要注意分辨常用字的错误读音。这些字有些可能是声母韵母及声调致误，有些讨能是难读字致误，遇到这些字拿不准读音，切莫随别人去读，应利用工

5、具书查实，读准。（二）要提高“正确识记现代汉语普读话读音”的能力（1）要克服“形声字认半边”的思想，避免习惯性的误读，养成查字典的好习惯，对自己拿不准的字，一定要查字典。（2）要认真进行归纳整理，把自己平时或练习屮读错了的字列出来，看看它错在哪里，为什么错，正确读音是什么，加深印象，加深记忆。（3）要把字咅同字形、字义结合起来，不要单纯记咅。因为汉字是“因义定咅，咅随义转”的，特别是多音字，只有将这个读音同其字形词义结合起来，才能记得牢，记得准。（4）平时练习，切忌满足于选出答案完事。必须把读不准的字查证落实，力求岛考一炮打响。二、朗读的技巧及各种文体的朗读朗读就是清晰响

6、亮地把文章念出来。具体地说，朗读就是通过富有艺术感染力的声音，生动地再现文章的思想内容，加深听众对文章的理解，引起他们的共鸣，激起爱憎分明的强烈感情。通过朗读，我们可以受到作品的思想感情和艺术的熏陶，培养岛尚的思想情操和艺术鉴赏能力；可以丰富词汇，学习各种句式和艺术结构，有助于形象思维和逻辑思维的锻炼，从而提高门头和书Ifif的表达能力；还可以辨析文字、练准字咅，是推广和学习普通话，促进我国语言文字规范化的重要途径。朗读的基本要求：一是正确清晰，用普通话标准音读，不错字，不丢字，不添字，不改字，字词句不含混；二是自然流利，不结巴；三是生动表情，不唱读，不像和尚念经，要把作

7、品蕴合的思想感情“发于外，形于声”。以情带声，以声传情，声情并茂，感染听众。（一）朗读的技巧我们说话或朗读文章，往往是把一系列音节连接起来使用。这样除了要读准每一个音节的声、韵、调之外，还要凭借句子中抑扬顿挫的语调变化來帮助表达不同的思想感情。这种在句子屮用来表达意思和感情的调子，叫做语调。语调的闪容是比较复杂的。一般说来，它主要包括停顿、重音、快慢和升降四个方面。语调在朗读时表现得尤其突出，所以有人又把它看做是朗读基本知识或朗读的技巧。1、停顿停顿就是指词语或语句之音声音上的间歇。我们讲话或朗读，短句可以一口气说完或读完；遇