道德认知发展理论对我国学校道德教育的启示

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1、道德认知发展理论对我国学校道德教育的启示刘永弘(安庆师范学院，安徽安庆246011)摘要：振兴道德是人在迈进21世纪的一项重大使命，在发展20世纪光荣道德传统的同时，又要积极回应道德所面临的种种严峻挑战，特别要重视和大力推进道德教育。在全面推进素质教育的进程中，我们理应主支借鉴吸收中外已有道德教育理论的精髓，不断强化学校道德教育，努力提高全体学生的道德素质。以科尔伯格为代表的西文道德认知发展理论，对我国现阶段学校道德教育的建设和发展，仍有一定的启不。关键词：学校道德教育；认知发展；阶段论；实践观；启示20世紀是人类道德迅速发展的一个世纪。

2、社会的大变革推动了道德生气勃勃的发展。革命意志、爱国情操、崇尚科学、敬业精祌等道德理念和道德品质，都是20世纪宝贸的精祌财富。在人变革的20世纪里，道徳乂经受着來强权政治、各种严峻社会问题、现代科技发展和生态环境秩序等方面的严重挑战，以致使人们发出了“道徳沦丧”的惊叹。因此振兴道德已成为21世纪人类的一项重大使命。在继承发展20世纪光荣的道德传统的同时，回应道德所而临的种种严峻挑战，特别耍重视和大力推进道德教育。在咎遍提高人类道德素质的过程中，着秉以高尚的道德风貌和道德规范教育青少年•-•代。我国学校教育一贳坚持将德育置于首位，从小学、中

3、学到人学，教学计划屮均设H了专门的徳育课程，在学校其他学科教学中，也注意渗透徳竹内界，学校的各项工作，也注意竹人。然而，处庸讳言，我们整个这校道德教育的现状还远远不能令人满意。青少年学生的道德素质令人堪忧。因此教育家、广大教师、家长以及社会的主体，一致主张在强化科学精神的M时，耍强化教育的人文精神,把培养青少年的道德素质、塑青少年的人格作为学校教育的基本任务，批语各种轻视道德教育、忽视人格价值的倾向，在企面推进素质教育的进程屮，必须强化学校道德教育。应充分理解、吸收屮外前人道徳理论研究的成果，努力寻找适合现阶段我国学校道徳教竹的模式。在当

4、前西方教育的理论屮，道徳认知发展理论可能足西方学校徳育流派屮最负盛名的理论，深刻理解道德认知发展理论的内涵，对我国的学校道德教育建设一定有所助益。1、道德汄知发展理论道徳认知发展理论(TheCognitiveMoralDevelopmentMode)足当代两方学校徳育流派中最负盛名的徳理论、代表人物是美国道徳心理学家劳伦斯•科尔伯格(LawranceKohlberg)o这一理论自20世纪70年代开始形成，80年代初起，科尔佰格对他的道德认知发展理论进行了修订，并加强了其研究成果在学校道德教育实践中的推广和应用，由于科尔伯格对道德汄知发展理

5、论所作出的巨大贡献，他被西方学者誉为“现代德育汄知发展理论之父”。其理论宥三个來源:道徳竹学、道徳心理学、道徳社会学。其屮道徳竹学足研究道徳发展本质、原理等14题，道德心理学注意道德观念的形成和道德推理的过程等fuj题，道德社会学研究道德的社会影响以及教育对道德发展的功能等问题。科尔伯格受到杜威、皮亚杰的影响很深。除了吸取前人的研究成果外，科尔伯格还花了约16年时问，考察比较了1()个国家和地区的儿童道德发展和道德教育，进行了广泛的跨文化比较研究，还对美国75名儿童进行了16年的跟踪道徳发展研究，取得了人量的实证研究资料，从理论上对己有的

6、学校道徳教竹理论进行了认真的研究。在科尔扪格的努力之下，道徳认知发展理论极人地促进了当代学校德育的发展，迕改革传统德育方闹立下了汗马功劳。道德认知发展理论的主要观点可作者简介：刘永弘(1962——)男，安徽安庆人，安庆师范学院助理研究员以归纳为以下儿个方面。1.1认知——发展的理论观科尔怕格看来，道德发展是认知结构从低到高发展的一个过程。道德教育决不是矜记道德条例或强迫纪律，而是促进道德认知水平的发展，即一切德育的中心就是耍坚持发展道德认知力。道徳教竹以激发儿童就道徳问题和道徳决策进行积极思考为基础，所以称它为“认知”的，道徳教育的S标是

7、经过不同阶段的道徳发展，所以可以被称为“发展”的。科尔们格的观点还可以被归纳为：徳性发展总是遵循一定的阶段进行，与成熟有关，但不等hd;德性发展与认知发展有密切关系，认知发展是德性发展的基础，德性发展不能超越认知发展水下，似裨力发展丼不等于认知发展；徳性发展的基本动机在于寻求社会接受和£）我实现；徳性发展规律具柯普遍性，不因文化差异而有所不同；徳性发展有赖于个体参与社会活动，承担一定的道德角色，才可能发展道德判断的水平，而道德判断的水平取决于道德认知，决定道徳行为。科氺伯格进一步指出了道德判断的重要性。他认为，道德判断（即是非对错）比其他

8、价仉判断更重要。道徳判断以普遍理性为基础，因而具奋普遍性、一致性和包界性。道徳判断的发展是一个过程，表现为特定的阶段模式。1.2道德认知发展的阶段论在科尔伯格的道徳发展理论屮，核心部分是他对儿