关于社会性别教育对大学生健康观念的影响研究

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1、关于社会性别教育对大学生健康观念的影响研究[论文摘要]采用问卷调查与个案访谈相结合的方法对社会性别教育对大学生健康观念的影响进行的研究发现，社会性别教育对大学生健康观念有一定的影响。社会性别教育能增强大学生对健康重要性的认识，可让大学生对女性生殖健康有更深入的了解，同时还可加深其对两性关系的理性认识，从而让他们树立起科学理性的健康观念，并建立良好的两性关系。　　[论文关键词]社会性别教育；健康观念；两性关系　　一、研究目的　　世界卫生组织((女)：学习女性学、社会性别学之前，我认为佳人就是漂亮的脸蛋，苗条的身材。学习女性学＼社会性别学以后，我真切地感觉到女性为了改变自己的体形去美容

2、等是不自信的一种表现。我不是反对追求美，而是觉得在追求美的时候，应该有自己的标准，不能仅仅以三围等为标准。女人总会长皱纹的，身材总是会变形的，那个时候你会感到心灵、性格和风采带给你的另一种美。不应该盲目地追风，而应该不断地充电，用能力，用风采来塑造自己。我们不能为了外在美，牺牲内在健康。　　(二)对女性生殖健康认识的变化　　女性生殖系统是女性特有的不同于男性的生理特征，但是一直以来我们对于女性生殖系统的认识少得可怜，甚至有人认为女性的阴道是肮脏的，得了妇科炎症就像做了有损良心的事情一样见不得人。很多女性可以容忍男性分泌的汗液的味道，但是却受不了女性阴道分泌物的正常味道。为了保持所谓

3、的女性美，有的女性得了乳腺癌，健康受到了危害，可是还是拒绝切除患病乳房。调查中，对于“妇科病是难言之隐”，上过课的学生赞同这句话的比没有上过课的学生低25个百分点。说明社会性别教育对学生树立正确的健康观念有至关重要的作用。对“乳腺癌患者为了保持‘女性美’，拒绝接受医生切除患病乳房的建议是合情合理的”，上过课的学生赞同这句话的比例比没有上课的低7．8个百分点。而这两句话统计的卡方概率P值分别为0．000和0．021，均小于0．05，证明了社会性别教育对大学生树立正确的健康观念产生了显著影响。　个案P(女)：女性学＼社会性别学对我健康观念方面的影响特别大，健康不仅要身体健康，还要心灵健

4、康。如果把妇科病看成难言之隐，那只能证明自己心理不健康。有了病要积极治疗。我的例假一直不正常，原来在没有接触女性学、社会性别学的时候，从来不去医院，只是在家里吃药，但上过课就不一样了，我现在可以很大方地去看医生，把自己的症状直接告诉医生。这真的应该感谢女性学＼社会性别学。　(三)对两性关系认识的变化　　健康的两性关系是身心健康很重要的一个方面，一直以来我们受男主外女主内思想的影响，认为性是男人的事情，一个主动追求性幸福的女人是放荡的女人，所以在性关系中，男女还存在严重的不平等。有人还片面地认为生育是女人一个人的事情，生男生女是由女人决定的；节育更是女人应该承担的责任，认为节育很损伤

5、身体，应该由女人来承担。　　人们一般认为传统的两性关系应该是男主女从，男性可以有很多的性伙伴或者是很多的女友，而女性则不能。调查中发现：对“两性关系中，女性不应该主动”赞同的比率上过课的学生比没有上课的学生低近7个百分点。对“避孕措施(如绝育手术)本应由女方承担”这句话，上过课的学生赞同的比率比没有上课的学生低近2个百分点。对“未婚男性，女朋友多了是本事，未婚女性，男朋友多了是不正派”，上过课的学生赞同的比率比没有上课的学生低7．4个百分点。而这三句话统计的卡方概率P值分别为0．03、0．0327和0．047，都小于0．05，这证明社会性别教育对大学生树立正确的两性关系有显著的影响

6、，对大学生树立正确的健康观念有至关重要的作用。　　个案L(男)：我从小就很内向，原来在学校的时候很受学生歧视，因为自己经常脸红，喜欢一些安静的游戏，不喜欢一些剧烈的运动，所以一直就受到很多男生的欺负，大家都称呼我“女孩儿”，我为此很自卑。学了女性学＼社会性别学以后，我不再自卑了，而且有了女朋友。我的理想的婚恋模式是男主内，女主外。　　四、结论　　社会性别教育可以通过让学生提高对健康重要性的认识、理性把握健康概念、建立科学的两性关系等三个方面来改变学生，使其树立正确的健康观念。社会性别教育对于引导学生健康方面的发展起着举足轻重的作用。高校应重视社会性别教育课程的作用，让社会性别教育课

7、程成为高校必修课之一。