苏教版五年级上册《伊索寓言》教学设计

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1、伊索寓言教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重难点：能结合生活中的例子体会寓意。教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》多媒体课件教学时间：一课时教学过程：前置性学习：1、读：读熟三则寓言故事。2、划：划出易读、易写错的字词，并想办法记住它们。3、查：借助工具书理解词语：无能为力惊慌失措圈套一贯4、讲：用自己的话把最喜欢的一两个寓言故事讲下来。5、思：课后第3、第4题。6、搜：课下搜集寓言故事并阅读《伊索寓言》，准备参加讲寓言故事比赛

2、。教学过程：一、理解寓言什么是寓言？寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。我国先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等；世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》等。二、认识伊索和伊索寓言的特点请同学们打开课本到64页，我读书，我快乐，读一读这段文字，思考：伊索是什么人？伊索寓言有什么特点？伊索是什么人？伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前6世纪。他知识渊博，聪明机智，是个编寓言故事的能手。伊索寓言

3、有什么特点？故事角色熟悉故事寓意精辟三、初学《伊索寓言》1、导入：今天我们就一起来学习三则伊索寓言，齐读课题。2、认真读伊索寓言，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。3、学习生字狐狸葡萄嘴馋酸味说谎一贯粪便戒心惊慌失措伊索喉咙掺杂指名读、齐读。4、交流三则寓言故事的寓意。有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。四、精读《伊索寓言》1、指名读课文，其他同学认真听，准备知识抢答。2、刚才这三位同学有没有读错的地方？3、“无能为力”是什么意思？（用不上力量，帮不上忙，指没有

4、能力或力不能及。）文中是谁无能为力？（狐狸）哪句话表现出狐狸的无能为力？他可能想了哪些方法呢？“偏偏说时机还没有成熟”在文中指什么？（“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”谁能用一句俗语概括这句话。（吃不到葡萄说葡萄酸）谁能用一个成语概括这句话。（自欺欺人）4、“一贯”是什么意思？（一向如此，从未改变）文中“一贯说谎的人”指谁？（牧童）从什么地方看出他一贯说谎？（好几次）他怎么大叫的？谁来试试？真话指什么？谁来试试？两次都是“大叫”，有什么不同之处？为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？是不是这些人见死不救？5、《蝉和狐狸》告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。文中

5、聪明的人指谁？为什么说他聪明？我们曾学过《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？是呀！一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。五、联系生活，体会寓意1、自由读寓意，说说在你的生活中，有没有类似的例子。有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。2、交流。六、出示故事，学写寓意。其实，故事只是一个手段，一个工具，真正的目的是要用故事寄托意味深长的道理，给人以启示。拿出作业纸，读故事，根据故事情节，加一个合理的寓意。驴子与蝉驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌

6、声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。____________________________________________（这个故事告诉人们不要企望非份之物。）七、再读寓言，体会写法伊索寓言里有几则故事，请同学们认真读，说说你的发现。寡妇与母鸡　　有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。

7、苍蝇与蜜　　房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”　　对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。叼着肉的狗　　狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。这故事适用于贪婪的人。读了这几则故事，你有什么发现？要寄托意味深长的道理，给人以