《归去来兮辞》导学案（2课时）(2)

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1、《归去来兮辞》导学案（2课时）(2)《归去来兮辞》导学案（2课时）(2)文章来自：学优网《归去来兮辞》导学案（第一课时）主备：王永龙刘家国张秀曌备课组长：学科组长：【使用方法与学法指导】1、朗读课文，读准、读通顺。2、标记勾画，结合书下注，断句、解读文章含义。【学习目标】1、知识与能力：温习陶渊明及其时代背景；会给本文断句；理解的情感流向。2、情感目标：学习陶渊明的高雅情操。【导学过程】1、简介：陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋

2、家、散文家。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，诗歌上，创建了“田园诗派”。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。2、写作背景：陶渊明从29岁起开始出仕，时官时隐，一直厌恶官场，向往田园。陶渊明于东晋义熙元年（405年）41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽县令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！

3、”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。以陶渊明生活的主要时期来说，便经历了司马道子、元显的专权，王国保的乱政，桓玄的篡位，以及刘裕的拥兵自立。在这样的政治局面下，一个正直的知识分子的理想是根本无法实现的。这篇赋就是其在回归田园之初情感的自然流露。一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】1.字音。瓶无储粟()求之靡途()小邑()心惮远役()归欤之情()犹望一稔()奚惆怅而独悲()舟遥遥以轻飏()恨晨光之熹微()乃瞻衡宇()携幼入室()引壶觞以自酌()眄庭柯以怡颜()()策扶老以流憩()云无心以出岫()景翳翳以将入

4、()抚孤松而盘桓()将有事于西畴()或棹孤舟()曷不委心任去留()登东皋以舒啸()2、断句：要根据文章内容，表达完一个意思断一处,主谓之间、谓宾之间要断开如：（1）归去/来兮，田园/将芜/胡/不归！释：回家/去吧！田园/快要荒芜了/，为什么/不回去呢？（2）既自/以心/为形役，奚/惆怅/而独悲释：既然自己/的心灵/为形体所役使，为什么/如此失意/而独自伤悲？为下列句子断句，并将课文中的第三、四节的断句标在书上悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之

5、熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。二、合作探究【审问·慎思】朗读第一节，结合书下