代数式求值示范课反思

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1、《代数式求值》教学反思一、学情分析木节是在学生学习第二节《代数式》即如何列代数式的基础上，继续学：M求代数式的值。学生在前ifii学过冇理数计算以及用字母和代数式表示运算律和计算公式，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情境中，会求出代数式的值并解释它的实际意义，.R.形成了初步的符兮感。七年级学生A有思维活跃，好奇心强的特点，己初步形成合作交流、敢于探索和实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。对于木节课的学习，他们在知识技能上和方法h都已具备良好的契机。二、教学任务分析用代数式表示数景关系是由特殊到一般的过程，而代数式求位是从一般到特殊的过程。进一步学

2、>』代数式求值，通过代数式求值推断出代数式所反映的规律。这也为笫六节《探索规禅》奠定了菽础。因此本节内容在本章中起着承上启K的作用。UP：2,代数成一-^3、代数式求值一->6、探索规律一般一一特殊一--一般学会代数式求值，不侃可以帮助学斗:进一步理解代数式的意义和作用，而且也为运用公式解决实际W题，进行有理数运算和解万程等后继知识作好准备。代数式求值是学方程、函数等M:他U续知识必备的裉础，可冇效的培养学生的分析问题、解决问题的能力。根裾以上分析，确定木节课的教学n标如卜•：1、会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法；会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；

3、能解释代数式值的实际意义。（知识与技能）2、经历观察、试验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能冇条理地、清晰地阐述自己的观点，形成解决fuj题的一些基本策略。（过程与方法）3、通过“做数学”，体会数学活动充满着探索性、创造性，发展学生的实践能力与创新精神。（情感与态度）教学重点：会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法。教学难点：会利川代数式求值推断代数式所反映的规律。三、教学过程分析本节课曲五个教学环节组成，它们是：①情境引入②实践探究③随堂练习④练习解析⑤挑战自我⑥师生交流，归纳小结。其具体内容与分析如下：第一环节情境引入以动両人物为背贵，通过温度的两

4、种表示方法互相转化的关系引入新课课题目的：此引例与我们的生活息怠相关，通过设疑，意在调动学牛.积极性，让学生在这个过程中感受到数学可服务于生活。同时，让学生体会到解决问题的乐趣。第二环节实践探究内容：展示教材中的“数值转换机”.要求学生：（1）写出图1.的输出结果；（2）找出图2.的转换步骤。阁1.图2.X6-3■WSi在学生获得结论以后，教师讲解以卜yj容：这两个数值转换机山于转换的步骤不一样，因此输出的代数式也不一样.我们已经知道，表示数的字母具冇任意性和确定性.当给出代数式时，如：6^-3,字母x可以取任何有理数，当给出未知数的值吋，如x=5时，求6x-3的值，这吋，x只能是5

5、这个确定的数.当我们把一些数输入“数位转换机”时，通过一个算法，相应就会得到一些数位。解决若干具体问题。目的：我们引入数值转换机，使学斗:能亲身感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，同吋了解数值转换机由于转换的步骤不一样，因此输出的代数式一般也不一样，第三环节随堂练习P、J容：讨论教材上的“议一议”.在讨论过程中，鼓励学生根裾己有的信息作估计，判断变化特征和趋势，并给出适当的说理过程。目的：意在根据数值的变化趋势进行预测、推断代数式所反映的规律，加强学生对表格的处理能力，估算能力和介情推理能力。第四环节练习解析通过给出的练习，讲解数学的书写格式，以及计算中易出错的知识点目的

6、：纠正同学格式不规范的问题，为养成数学严谨的解题打下良好的基础，纠正错误点为今后的学习奠定良好的基础。第五环节自我挑战，回扣问题通过习题的加深以及各类变形，促进同乎对知识的理解以及灵活运川；应川知识解决课题问题，增加课堂趣味性。第六环节师生交流归纳小结内容：教师启发学斗:回顾本课学习A容，总结收获。布置作业。目的：让学生£）己回顾本节课的主要内祚，促进学生由“被动状态”句相应的“主动状态”转变，培养及时归纳总结的习惯。教学反思《代数式求值》通过精心设计问题串，从易到难、从简单到父杂、从教师的引领到学生的自己探索和创新，在交流中让学生充分感受到学习数学的趣味及有用。本节课从一开始就利用

7、学生对动画的兴趣激发他们的学习兴趣，通过设疑引入新课。接着引入数值转换机，使学生能亲身感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，接着规范学生的格式以竞赛的形式激发学生的好胜心从而达到教学n的。敁后利用自我挑战的形式又一次捉升了学生的兴趣，把此堂课推向高潮，问时巩固了本节课的重点知识o多让学生主动参与，多联系学屮感兴趣的事，就会取得很好的教学效果。但这节课，一、因为不了解学生的情况，课前没冇充分的备学生，又对课堂情况佔计不足所以没有达到预期的效果，使课