初中地理学生读图能力培养方法探析

《初中地理学生读图能力培养方法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中地理学生读图能力培养方法探析　　摘要：在初中地理教学过程中，涉及到很多种图。在教学过程中要想提高学生学习地里的兴趣，必须培养学生的读图能力，同时识别地理教材中的各种图示也是学生必须具备的基本技能之一，因此，在教学过程中一定要引起教师的充分重视学生读图能力的培养。在初中学生学习地理知识过程中，学生对教材图示的识别能力是进行其他教学内容的基本保证，因此，加强对初中学生地理教材图示的识别能力的培养就显得十分重要。本文主要结合多年来的教学经验，简要阐述了初中地理教学过程中学生读图能力的差的主要原因，并结合实际的教学经验提出了相应的应对对策，希望本次论述对更好的提高学生对地理学科的兴趣有一定的帮助。

2、　　关键词：初中地理教学读图能力培养　　在新课程改革的大背景之下，我国的义务教育发生的巨大的变化。在新课程理念的不断实施的过程中，必须将学生的识图能力培养作为教学的主要目标，而且要有计划、有目的的开展地理教学，通过开展不同形式的专项训练，在教学过程中不断提高学生的识图能力，注重教学过程中的教学模式的改革和创新，满足实际的教学需求。根据自己多年来的地理教学经验总结出了以下几方面的内容。　　一、初中学生地理读图能力较差的原因分析　　1.学生对地理图示的重视程度不足　　在教学过程中通常教师与学生的沟通交流发现，很多学生在学习地理课程的过程中对地图的重视程度不足，缺乏对地图在地理学习过程重要性的认识，

3、总以为进入高中之后，我会选择理科，不会学习文科，不需要对其进行学习，同时在考试过程中总以为拿起书本，临时的看几眼就可以了，不注重对地理知识的深入理解和掌握，逐渐导致了学生读图能力不足。　　2.读图能力不足　　还有很多学生虽然已经认识到地理读图能力对学习地理知识的重要性，在实际的地理学习过程中也注重对图示认真仔细的分析，但是对读图的步骤和读图的方式缺少一定的理性认识，不会读图，在学习过程中，很难理解清楚地图的整体含义和意义。　　二、针对存在问题采取的必要措施　　1.强调地理读图的重要性　　在地理课堂上，教师应该注重更好的引导学生加强对地理图示的理解和阅读，让学生能够充分的认识到培养自己读图能力的

4、重要性，在讲课过程中还应该举例验证读图的重要性。例如，在教学过程中，教师可以先找那些地理学习成绩较好的学生，让他们结合自己的读图经验和成绩谈一下读图能力培养的方式和培养的过程，用这种方法激发学生的学习热情和读图的热情。　　2.创设良好的地理学习环境　　良好的学习环境是形成良好学习习惯的重要保证，学习地理知识也不例外，因此，教师在教学过程中要注重给学生创造一个良好的学习氛围和学习环境，例如，在平时的教学过程中，可以不定时的给学生展示相关的地理图示和图片，用直观、形象和易于接受的方式为学生学习地理知识创造一个良好的学习氛围。同时在教学过程中，还可以引进游戏教学的方式，用地理地图做道具，让学生在轻松

5、欢快的气氛中很快的提高地理的读图能力。此外，在教学之余，教师还可以利用走廊的黑板和教室中的空间悬挂各种地理图片，让学生在课余活动之间也能加深对地理读图能力的培养，在潜移默化中，联想到不同国家、地区、民族的风土人情、政治制度和民风民俗。　　3.图文并茂　　在课堂教学过程中，教师应该注意文字教学和图片教学紧密结合在一起，并对本堂课程中的重点图片要逐步的进行引导，让学生会读图，能读图，从而实现学生能够自主的画图。在学生画图过程中加深学生对图示的理解和记忆，能够清楚的表达出图片中的含义和所反映出来的信息。例如，在教授我国的行政区这一章节是，教材中只有简单的几个字进行了描述，并没有形象的图片加以引导，而

6、在其他年级的地理教材中确有相关的图示，因为在向学生教授这一节内容时，教师应该充分的利用这张图。在学生看图、读图和分析过程中不断加强引导，让学生逐步记忆，从而使学生能够清楚的理解教学中的难点和重点，扎实的掌握地理知识。　　4.指导学生的读图技巧　　在地理教学过程中，要想在最大程度上提高学生的读图能力，光靠课堂上向学生灌输大量的知识是不能解决实际问题的，这就需要教室在教学过程中，引导学生学习读图的技巧，尤其是学生在学习地理图表时，应该重点注意表达一下几个方面的内容：首先，要让每一位学生都能明确自己的学习目的，然后逐步的引导学生学会观察图表，教会学生如何观察图表中的地理事物，在观察过程中要不断向学生

7、灌输在读图过程中需要注意的为问题；其次，在教学过程中要有科学的教学手段，在逐步引导的过程中，循序渐进，并结合实际的教学情况，按照地理教学过程中各种特征、分布规律以及分布的时间顺序和低于顺序等过程进行读图；再次，在教学过程中应该注重由浅入深、由表及里的教学手段，教师在引导学生读图过程中应该分步进行，逐步的对学生进行引导；最后，要教会学生读图的步骤，首先，要弄清楚图片的名称，了解整个图示的整体含义；其