“一带一路”新愿景与广西发展新机遇

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1、“一带一路”新愿景与广西发展新机遇主讲：黄茂二0一五年七月三日教学目的与教学要求目的：通过教学，让学生了解“一带一路”构想提出的背景，掌握“一带一路”构想的发展历程、主要内容和重要影响。在此基础上，深化认识广西发展的新机遇。要求：理论讲授与课堂讨论相结合；突出专题的重点和难点。教学重点与教学难点重点：广西积极参与“一带一路”建设难点：“一带一路”的总体构想一、“一带一路”的总体构想二、广西积极参与“一带一路”建设目录问题：2015年全国网民关注十大“两会”话题榜首的是什么？“一带一路”的历史渊源丝

2、绸之路是张骞（约公元前164年―前114年）于西（公元前202年―公元9年）出使亚洲中、西部地区开辟的以长安（今陕西西安）为起点，经关中平原、河西走廊塔里木盆地，到锡尔河与乌浒河之间的中亚河中地区、大伊朗，并联结地中海各国的陆上通道。它是一条起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。“丝绸之路”最早由德国地理学家李希霍芬在19世纪70年代提出。从运输方式上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。海上丝绸之路海上丝绸之路（陶瓷之路）是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，形成于秦汉时

3、期，发展于三国隋朝时期，繁荣于唐宋时期，转变于明清时期，是已知的最为古老的海上航线。海上丝绸之路的主港，历代有所变迁。起点包括合浦、广州和泉州等等。明初海禁，加之战乱影响，泉州港逐渐衰落，漳州港兴起。“一带一路”的概念“一带一路”指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，简称“一带一路”（一）提出“一带一路”战略构想的时代背景一是国内改革步入深水区，对外开放面临调整转向，经济发展处于换挡期、阵痛期、消化期“三期叠加”的新阶段，社会改革和发展到了矛盾集聚、风险积压、需要攻坚克难、爬坡过坎的关键期。

4、二是世界经济全球化、区域经济一体化加快推进，全球经济增长和贸易、投资格局正在发生深刻调整，世界经济到了转型升级的关键阶段，需要进一步激发区域内的发展活力与合作潜力。三是经济的高速增长使中国成为世界能源进口和消费大国，原油进口来源和运输渠道比较集中和单一，这种原油进口格局与近年来南海局势的紧张，使得我国原油进口潜在的“马六甲之困”日益突出，能源安全形势加剧。一、“一带一路”的总体构想（一）提出“一带一路”战略构想的时代背景四是“中国威胁论”甚嚣尘上，国际舆论尤其是西方主流媒体对中国发展和崛起抱有疑虑

5、、担忧甚至戒备、敌意。五是中美战略博弈日益白热化，美国“重返”亚洲再平衡战略与中国参与建构国际新秩序形成越来越激烈的对冲。为了使各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔，用创新的合作模式，共同建设“一带一路”，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作。也是我国致力于实现亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，构建全方位、多层次、复合型的互联互通网络，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展。更是中国领导人在世界政经版图上自信而从容写下的一个大手笔，这个全

6、新的宏伟战略构想，从历史深处走来，跨越时空，融通古今，连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古老的“丝绸之路”以崭新的时代内涵。“一带一路”战略，是我国最高决策层主动应对全球形势深刻变化、统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，是关乎未来中国改革发展、稳定繁荣乃至实现中华民族伟大复兴中国梦的重大“顶层设计”。（二）发展历程1.构想提出2013年9月和10月，习近平主席在访问中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之

7、路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议。李克强总理参加2013年中国－东盟博览会时强调，铺就面向东盟的海上丝绸之路，打造带动腹地发展的战略支点。2014年8月，习近平出访蒙古国时，表示欢迎周边国家“搭便车”。2015年3月，博鳌亚洲论坛开幕式上，习近平发表主旨演讲，表示“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，而是要在已有基础上，推动沿线各国实现经济战略相互对接、优势互补。2015年3月28日，国家发展改革委、外交部、商务部三部委经国务院授权，联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海

8、上丝绸之路的愿景与行动》。超链接：一带一路”愿景与行动文件发布2.敲定省份具体包括新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、内蒙古等西北的6省，黑龙江、吉林、辽宁等东北3省，广西、云南、西藏等西南3省，上海、福建、广东、浙江、海南等5省，内陆地区则是重庆。2.敲定省份3.“一带一路”线路图超链接：一带一路共建繁荣：一带一路绘就发展新蓝图（二）主要内容1.共建原则（1）坚持开放合作。（2）坚持和谐包容。（3）坚持市场运作。（4）坚持互利共赢。2.框架思路（1）“一带一路”是促进共同发展、实现共同