初探构建网络教学新模式

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1、初探构建网络教学新模式　　21世纪已经到来，信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、X络技术等已渗透到教育的各个方面，使课堂教学发生了革命性变化，改变着教育的方法、方式以至内容，转变着人们的教育、教学观念。面对这些变化，我们应捉住这一时机，适应现代的教育，跟上时代的步伐，把现代教育技术应用于教育教学之中，从而进步教育教学质量，推进素质教育。X络教学的目的之一就是探究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。1997年美国总统克林顿在''面向21世纪的教育''中明确提出，每个8岁的儿童都能阅读，每个12岁的少年都必须能登录到互联X上，每个18岁

2、的青年都受到计算机高等教育，每一位成年美国人都能进行计算机的终身教育。在实际教学中，X络教学更应充分体现素质教育的要求，着重于学生学习能力和独立解决实际新题目能力的培养，因此X络教学应有和其它内容的教学不同的方法和要求。一、X络教学的任务众所周知，人们学习的终极目的是能够运用所学的知识解决实际新题目，科学家如此，小学生也如此。所以，X络教学的主要任务就是上面所说的培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，而不是简单的学会上X，不是为技术学习，而是为能力学习。我校曾经在学生中做过这样的调查：学生中有40%的家庭购买了微机，70%以上的家庭实现了宽带

3、上X，有90%的人在家里或学校里上过X，20%左右的人经常上X，当问及上X能做什么时，同学们说出了很多的内容，如看新闻、查资料、听音乐、玩游戏等等。X络已走进了学生的家庭，越来越多的教师意识到，有必要引导学生正确使用X络，让X络为学生的学服务。2001年，我校教师了风靡全球的英特尔未来教育的培训，教师们的教育理念上发生了很大的变化。部分教师开始尝试着指导学生进行X上学习。但在学习过程中，却发现X络教学并非易事。如为经常上X的学生布置了一项课堂作业，在X上查找有关''黄河''的资料，为一篇''环保''文章搜集素材，结果只有30%的学生找到了一些有关资料和文章，

4、其他同学却不知道找什么、如何往找。可见，X络教学的任务应该是培养学生利用X络资源解决实际新题目的能力，而不是单纯的如何上X。二、X络教学的预备在学生上X学习之前，有必要对学生做一些有关X络平安、互联X使用的道德规范的教育，让学生拥有较强的自我保护意识。例如：不轻易下载X上内容，不随便在X上发布不负责任的言论，不浏览内容不健康X页等等。这个环节是保证进一步完成教学任务的关键，教师一定要让学生形成良好的X络学习习惯。三、X络教学课堂组织形式X络教学应采用''任务驱动''式的教学模式，让学生带着新题目上X，有目的的进行''X上冲浪''，培养学生解决新题目的能力。为

5、达到素质教育的要求，在教学实施过程中，可以利用建构主义的教学模式。它大体可分为下面几个教学环节：明确主题、进进情境、独立探索、协作学习和效果评价。下面，我们以''搜集有关黄河的内容，预备一篇环保小论文''这一课题为例，说明X络教学的应用。1．明确主题：教师首先公布本课的学习任务：在互联X上寻找有关黄河的内容，为环保小论文预备素材。只有使学生知道自己要做什么，才能为自己的学习确立非常明确的目标，为学习任务的完成打好基础。2．搭建框架、进进情境：假如把主题看作宝塔的金顶，这一步的任务则是构建塔的框架。教师捉住''黄河''这一主题，引导学生思考哪些具体新题目和''

6、黄河''有关，如：污染、断流、泥沙淤积等，把它们作为一个个节点，为主题搭建一个有具体目标的框架。3．独立探索：有了具体的目标，接下来就可以让学生到互联X上搜寻和主题有关的内容，并把找到的素材保存下来。此时，可能有一些学生感到无从下手，教师应适时、适当的给予辅导，尽量使学生通过自己的努力探索完成搜集任务。这个环节，是教学任务的主要实施阶段，教师要敢于放手，给予学生充分的学习自主性，这样才不会束缚学生的思维，增强他们独立完成任务的信心和决心，从而找到获取信息的方法，初步形成科学的解决新题目的能力，这正是素质教育的目的所在。通过充分的自主学习，有的学生找到了更简捷

7、的搜索信息的方法（如使用Google搜索）；有的则从不同角度了解了''黄河''的有关知识；有的找到了多种保护环境的途径；有的还把自己找到的信息进行了科学的分类，通过剪切、粘贴，把有价值的资料通过“、人机之间交互性能良好的软件环境等等，从技术上为X络教学提供强有力的保障。1984年***同道指出：''计算机的普及要从娃娃抓起''，信息技术和学科整合的教学实践表明，''现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标''，''小学信息技术课程教学正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育''，在教学中充分体现素质教育的精神，而所有的这

8、一切都和X络教学密不可分。