求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（3）

《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（3）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、年级：六主备者：蒋天锋备课时间：2010-9-19周次5课次（本周第几课时）4授课课题求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（3）教学基本内容第41页的例3、“试一试”和“练一练”，练习八第12-17题。教学目的和要求1．使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点及难点分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题；分析题中单位“1”的量，会说出题中分数的意义。教学方法

2、及手段分析推理学法指导分析推理集体备课个性化修改预习第41页的例3一、组织探究1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？追问：50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。指名列式板书：50×问：列式时是怎样想的？教学环节设计2、教学“试一试”。出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？追问：绿花比黄花少这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？反思：你认为理解用分数表示的

3、数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。3、做“练一练”第1题对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空。4、做“练一练”第2题要求说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的，也就是28张的”二、巩固练习1、做练习八第12题学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？教学环节设计2、做练习八第13题启发学生在第12题的基础上进行3、做练习八第14题先说出每个分数的

4、意义，再把数量关系写完整4、做练习八第15、16题独立解答，交流思考过程，集体订正5、做练习八第17题学生解答后问：这两道题为什么都用乘法计算？比较它们有什么不同的地方？三、全课总结通过今天这节课你掌握了什么本领？作业板书设计“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。执行情况与课后小结