求一个数的几分之几是多少

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1、《求一个数的几分之几是多少》教学设计太阳城小学宋鹏娇学习内容:第3页例2、例3，教学目标:　　1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。　　2.能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。教学重、难点:　　引导学生理解一个数乘分数的意义。教具、学具准备:　　课件、白板教学过程:一、引入，揭示课题。   揭示课题：我们今天将继续研究分数乘法的问题。(板书：分数乘法)。二、出示学习目标。1.理解一个数乘分数的意义。2.掌握一个数乘分数的计算方法。三、先学(一）自学指导（一）。     1、认真看书

2、第3页例2，重点看红色部分的字，并补充括号内容。读一读中间方框中的句子，举例说说它的意义。42分钟后，检测自学效果。2、自学检测一（1）汇报例2中的填空题。（2）说出下面算式表示的意义。2×17××（3）列式计算6的是多少？的是多少？(二）自学指导（二）1、认真看书第3页例3（1）理清题中已知条件与问题。      （2）通过看第3页方框中的内容，理解分析方法。   （3）看第4页上半部分，重点看图，理解计算方法。（4）能用自己的语言总结分数乘法的计算法则。2、自学检测二（1）计算并说出意义×××25×四、后教1、师生总结一个数乘分数的计算方法

3、：a、整数乘分数时，分子与整数相乘，分母不变，最后的结果约成最简分数。4b、分数乘分数时，分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，结果化简乘最简分数。C、在计算时，能先约分的先约分再计算。2、总结意义：一个数乘分数表示这个数的几分之几是多少。   五、当堂训练   1、 计算并写出意义××××2、只列式不计算。(1)154米的是多少米？(2)求a的是多少？(3)求12的是多少？(4)求m的是多少？(5)母鸡有70只，它的是多少只？ 学生独立列式，集体订正时说说列式的理由。3、解决问题。（1）小兵平均每分钟跑千米，他分钟跑多少千米？（2）一个正方

4、形边长米，它的面积是多少?4 七，课堂小结   教师：一个数乘分数可以表示什么意思？求一个数的几分之几是多少用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识需要老师和同学的帮助？4