硕士文献综述：论奥尔夫体系在小学音乐教学中如何运用

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1、硕士文献综述：论奥尔夫体系在小学音乐教学中如何运用----文献综述论文-->硕士文献综述：论奥尔夫体系在小学音乐教学中如何运用摘要：江西师范大学音乐学院2012级硕士研究生陈美如在《论奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用》（2014）中提出，奥尔夫教学法在小学音乐课堂教学中的应用要做到以下几点：把节奏作为主导教学；重视创造性教学；重视参与体验教学；重视本土文化教学；重视游戏教学[1]。河北省石家庄新乐市马头铺学区北齐同小学的音乐教师张素格在《浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用》（2010）中提出，我们要以节奏为主导，注重综合性

2、；注重创造性，培养创造能力；亲自参与，诉诸感性，回归人本；从本土文化出发，从学生出发；注重游戏性，使学生玩中学；让学生接触音乐实践，使他们喜爱音乐，从而促进教学质量的提高[2]。珠海市平沙实验小学的音乐教师闰凤在《浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐学的影响及教学建议》（2013）中提出进行奥尔夫音乐教育法，我们要注意培养有节奏性朗诵；运用肢体音乐节拍；设置具有感染力的教学环境；充分利用多媒体教学，结合我国音乐教学现状，结合奥尔夫教学思想，根据孩子们的身心、年龄、兴趣特点，逐步调整自身的教学模式和手段，提高小学音乐教学的有效性[3]。关键

3、词：奥尔夫体系；小学音乐；教学一、关于奥尔夫教育法的国内外研究动态（1）国外研究动态由于语言和文字的限制，我搜索到的国外关于“奥尔夫音乐教学法”的文献资料非常少，只能从百度百科、维基百科搜取一点点资料。百度百科中提到，“奥尔夫音乐教学法”是联邦德国著名音乐家卡尔•奥尔夫（carl•orff）1895—1982）所创建，这是一个独创的音乐教育体系，它一改传统音乐教育的形式，赋予了音乐教育全新的教育思想和理念，对世界各地的音乐教育都产生了深刻影响。维基百科记载了2000年7-12月在劳兰Orivesi、德国的Tr

4、aurnaryStudentsParticipatinginActiveMusic-Making(音乐的乐趣:中年级小学生亲身参与音乐主动性创作）[J],第29届世界音乐教育大会与创造力培养,2010[5]McMillanRos.ResearchintoMusicalTalentTrainingBasedontheEntity-orientatedSystemfromthePerspectiveofCurriculumandTeaching（基于主体性目标体系的音乐人才培养研究——从课程与教学的角度）[J],第29届世界音乐教育大会

5、与创造力培养,2010[6]李萍.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学的运用研究[J].小学时代(教育研究),2013(24)[7]王丽新.奥尔夫音乐教学法的本土化研究[D].东北师范大学%-->321%，2012[8]王妹蓉.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用研究一以天津市河东区香山道小学为例.天津音乐学院硕士论文[D]，2011[9]侯丹.“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用研究[J],学子(教育新理念),2013(15）[10]李安民.在小学音乐课中培养学生的创造性思维[J].儿童音乐,2009(6)[11]常莉.以趣激学以美

6、塑人——小学音乐自主探究式教学模式的实验与思考.儿童音乐[J],2009(9)[12]李坤霞.浅谈奥尔夫音乐教育的真谛[J].北方文学(下半月),2012(1)[13]罗丽.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].新一代,2012(9)[14]马骊骊.关于奥尔夫教学法在中国的实践思考[J].北方音乐,2009(3)[15]廖乃雄.奥尔夫儿童音乐教学体系的基本特点.中小学音乐教师手册[M].上海文艺出版社，2008.