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时间:2018-11-12
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1、《汉语输入练练手》軟学设计课型:新授课授课年级:小学三年级上学期(一)教材分析《汉语输入练练手》是义务教育山东省小学课本《信息技术》第一册(上)第三单元第三课的闪容.(二)学情分析本课的教学对象是三年级学生,在认识了键盘和学习了指法之后,学习汉字输入是前面基础知识的综合运用,小学生应该不陌生,学习过程中遇到的闲难应该较少。(三)教学目标1.知识技能能够用拼音输入法输入汉字,掌握词组输入的基本方法。2.过程与方法通过简单、实用的活动设计,让学生体验用拼音输入汉字与词组,掌握中文信息的输入技术。3.
2、情感态度价值观体验词组输入的高效性.(四)教学重点与难点1.教学重点:使用拼音输入汉字.2.教学难点:用拼音输入词组.(五)教学策略对《游动物园》的原稿进行修改,采用“半成品”形式,可以节约时间,突出教学重点;采用提问、归纳的方法,启发学生说说在书信屮最想说的和交流的信息,教师归纳,可以让学生有真实的内容进行汉字输入操作。(六)教学准备多媒体电子教室、智能ABC输入法、写字板、课件、资料等(七)教学过程环节名称与需时具体内容设计意图课前小测【学生活动】准备及“课前小测”(1)学生开启计算机,注意
3、系统启动过程是否正常、发现异常及时记录并报告。⑵学生用测试软件(如“金山打字”)进行2分钟的汉字录入测试。将测试结果填写在《手册》的“课前小测”记录单中,并评选出优胜小组。【教师活动】掌控全局,激励指导⑴学生活动期间,教师巡视,发现并掌握“亮点与让学生养成良好的行为习惯及自律品质,并培养指法技能;让学生了解自己及小组完成学习任务的客观情况,激励学生不断提高导入新课探究学习练习共性问题”。⑵展示“课前小测”个人与小组的优胜成绩,并播放到学生机屏幕。(3)教师结合“亮点与共性问题”表扬、激励、指导学
4、生,并进行小结。【教师活动】让学生仔细观看书中的漫画,并说一说发生了什么事?师:这节课我们就来试着给自己打一份警示语,好吗?.(板书:汉语输入练练手)首先,让学生启动记事本,做好打字准备。任务一:使用拼音输汉字师:键盘上冇的只是字母,我们怎样才能输入汉字呢?师示范讲解,生观看。1、选择智能ABC输入法让学生动尝试输入一个字“我”。2、动手实践并冋答(1)输入每个汉字的拼音后,要按什么键?(2)如何选择输入框中的汉字?(3)同音字太多,如何查看下一页?(上一页)找生交流。3、巩固练习让学生再次尝试
5、,并接着输入“会打字了”。任务二:汉字输入的高效方法师:刚才我们是一个汉字一个汉字的输入,如果把一个词的拼音全部输完,这个词语能否被打山来呢?让学生输入“起床”的全部拼音,并观察显示结果。师:除此之外,这个词还可以怎样输呢?学生动手操作。找生交流。师小结:(1)全拼;(2)简拼;(3)部分声母,部分全拼。任务三:拼音“U”例:输入“纪律”师讲解,生观察。小结:(1用v代替。学生动手操作。1、找一找自己的弱点,想一句警示语,把它打出来,让它经常提醒自己。2、输入书中的汉字。(51页)自己的录入速度
6、。培养学生的观察能力和表达能力。让学生有明确的学习驱动力,培养操作能力和合作探究能力。对于没有声母的汉字,我们该如何输入?试着输入“方案”这个词。师讲解生操作:用隔音符号。堂结课总师:你会打字了吗?要想打字快,我们必须按照正确的指法及多运用词组输入法进行汉字的录入。
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