《电子技术基础》课程教学的创新与实践

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1、《电子技术基础》课程教学的创新与实践卢海江苏省射阳中等专业学校224300摘要：《电子技术基础》是电类专业最重要的一门专业基础课，它具有概念多、知识面广、综合性强、实践性强等特点。为了在教学中做到重点突岀、深入浅出、理论与实践相结合并能激发学生的学习兴趣和求知欲望，必须对原来的教学方法进行改革，探索新的教学思路和方法，使学生尽快掌握这门课程，培养学生的职业能力。关键词：电子技术课程创新与实践职业能力教学手段《电子技术基础》是我校一门重要的专业技术基础课程，它具有概念多、知识面广、综合性强、实践性强等特点。如何在教学中做到重点突岀、深入浅出、理论与实践相结合并能激发学生的学习兴趣和求知欲望

2、、培养学生的职业能力,一直是我们探索和研究的方向。按照联合国教科文组织《关于修订的技术与职业教育建议》：（1）学习者获得某一领域内的若干职业所需要的广泛知识和核心技能，使个人在选择职业时不至于受到限制，且能在日后的职业生涯中从一个职业转向另一个职业；（2）同时为初次就业括自谋职业及就业后的培训提供充分的专业准备；（3）在知识技能和态度诸方面提供一个基础，以便在个人职业生涯中的任何时候都能接受继续教育。根据这些建议，我在教学实践和研究的过程中,不断改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习积极性，取得了良好的教学效果。一、重视“绪论”课的教学，激发学生的学习兴趣《电子技术基础》的绪论，是学生

3、接触这门知识的第一堂课，一旦学生对该门学科产生了兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课程。因此，具有创意的新课导入，引起学生的注意力，诱导他们积极思考，激发学生学习这门课的兴趣和动力，就成为“绪论”课的一个首要任务。首先可结合当代电子产品的精华一一电子计算机的研制和生产过程，介绍电子技术的发展概况，让学生体会到电子技术是一门需要不断探索和研宄的科学技术，并在以惊人的速度发展；其次，我们可以介绍生活里不断出现的电子新产品，如液晶电视、等离子电视、3G手机等，让学生感到我们的生活离不开电子技术，让他们的思想由“要我学”过渡到“我要学”；最后，从身边入手，找一些电子小产品，如常用稳压器、充电器和收

4、音机等，让学生观察它们的内部结构，让他们了解把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某种连结组合就能构成一个实用电路，从而引出学习这门课的0的，让学生形成先入为主的求知欲望。二、合理选择教学内容，突出“学以致用”的理念现在的《电子技术基础》教学内容基本上是参照大学冋类专业的课程，在内容上过分强调知识的系统性、完整性，理论过深，容量过大，而忽视了职业学校学生的培养目标及实际情况。随着职业学校教育培养0标向技能型人才转变,电子技术的教学应改变传统的以传授知识为本位的教学思想，艽基本理论应以必要够用为度。在教学中应减少理论论证，把掌握概念、突出应用、提高学生的动手能力、培养技能作为

5、教学的重点。例如：放大电路的图解分析法，可以让我们合理选择静态工作点，正确选择电路参数，直观、全面地了解放大器的工作情况。但是图解分析法比较麻烦、费事，在生产实践中几乎用不上，因此可以把图解分析法删去。三、多种教学方法和教学手段并存，调动学生的积极性针对《电子技术基础》不同章节的不同内容，在讲课过程中，通常可采用以下几种教学方法：（1）项目教学法。项目本身可以由教师提出，但应尽可能由学生自己提出。项B教学的重点在于应用知识，而不是传递，这种方法可以致力于提高学生的学习动机，培养学生独立思考、自信的品质和社会责任感。（2）采用多种方式提问。可根据学生己有知识或实践经验，冇0的、巧妙地提出问

6、题：应该做什么？通过自学和指导获得新的教学内容。有的问题要学生讨论冋答，有的则可作为引入新课的悬念，不作冋答。要根据冋答情况适时掌握教学进度，调整教材内容的深度，补充必要的知识内容。（3）演示教学，激发求知欲。演示教学是在教学中向学生做示范性实验，使学生通过观摩获得感性认识进而加深对理论知识的理解。（4）反复练＞J,进行章节测试。在平吋的教学中应根据内容的重、难点，反复去解同类练习题，从而巩固所学知识，提高解题技巧，找出教学薄弱环节。严格的练和测验，还能使学生养成坚持不懈的学习习惯和严肃认真的学习态度。（5）利用类比法进行教学。在平吋的教学中对内容相近的知识点进行讲授时，可利用类比法将它

7、们总结在一起进行讲解，培养学生举一反三的能力，提高学习效率。（6）善于总结，巩固知识。每一章节讲完之后，对该章节的内容要善于做一个归纳总结。总结既可以由老师来完成，也可以由学生自己来完成。四、注重实践，加强实验教学和实践活动，培养创新能力对于现在职业学校的学生来说，文化程度参差不齐，理论基础水平较薄弱，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的公式，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中可采用重实践轻理论的策略，这样既能激发学生的学4热情