“中国制造2025”与现代职业教育发展路径探索

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1、中国制造2025”与现代职业教育发展路径探索胡斌武、陈朝阳、吴杰在《山西大学学报（哲学社会科学版）》2016年第3期中撰文，介绍了发达国家制造业战略计划，解读了“中国制造2025”作为制造业转型升级的行动指南，分析了“中国制造2025”对未来人才的新诉求，提出了“中国制造2025”背景下现代职业教育的发展路径。当今国际产业格局正在重塑，国际分工正在发生变化，发达国家正在做顶层设计，纷纷将目光聚焦于新兴科技和新产业领域。为实现经济结构转型升级，发展高端制造业，占领经济增长制高点，主要发达国家相继提出了“再工业化”战略。德国“工业4.0”战略旨在发挥物联网和服务网在制造业中的潜力，以“虚拟-实

2、体系统”为核心，建立起端对端的智能工厂，从而实现数字世界与物质世界的完美结合。美国“先进制造业国家”战略着眼于生物产业、绿色能源、新信息技术等高回报的高科技领域，落脚于优化政府投资,加大创新研发力度，鼓励中小企业合作，通过职业教育和学徒培训提高劳动技能。日本“再兴战略”在加强科技创新、改革结构与雇佣制度、支持中小企业、建设高水平IT社会、强化地区竞争力等方面做了战略部署。英国“工业2050”战略旨在实现工业转型升级，发展新兴产业，借此重回工业大国地位。法国“新工业”战略旨在通过创新复苏工业，提升国家竞争力。澳大利亚“实现可持续的制造业”行动方案按照制造业可持续发展的标准开发出适应行业的能力

3、单元、资格证书和培训包。在制造业转型升级国际背景下，“中国制造2025”为我国制造业转型升级提供了行动指南，即以满足经济社会发展需求为目标、创新发展为主题、两线融合为主线、智能制造为核心、提质增效为保障。据此，“中国制造2025”对未来人才也提出了新的要求。以新能力，这就需要创新研发型人才；以“两化融合”为主线，要求以“工业化+信息化”发展智能制造业，这就需要智能网络型人才；以“绿色发展”为导向，要求全面推行绿色制造，这就需要绿色生态型人才；“创新发/PC为主题，需要从根本上提高我国自主创以“提质增效”为基本要求，制造行业必须具备强大的产品研发能力、产品生产能力，这就需要技术技能型人才。基

4、于此，作者提出了“中国制造2025”背景下现代职业教育的发展路径：1.纵向贯通，打破职业院校学生发展的“天花板”，使学生的成长路径更加畅通。2.横向贯通，构建职业教育利益相关者的“旋转门”，加强校际合作，推进学研融合，加强校企合作，推进产教融合。3.外部联通，构建职业教育与培训的“一条龙”，为此加快建设现代职业教育制度，实现劳动力充分就业，大幅提高劳动力技能。4.对接产业，打造产业结构“升级版”，为此突出专业的应用性，挖掘优势，错位发展，开设绿色专业，渗透绿色理念。