在化学课堂教学中如何展现实验的魅力

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1、在化学课堂教学中如何展现实验的魅力：探究实验是化学学习中的重要手段，也是化学学科的一大特点。提升课堂魅力，教师就必须利用好探究实验，同时要适时开发创新实验。要把间接的知识转化为学生自己的知识，实验是一条必经之路。利用创新实验培养学生的动手能力、思考能力，让学生在实验中培养环保意识，发挥创新实验的魅力。　　关键词：化学；探究实验；魅力　　　　化学是一门以实验为基础的自然科学，探究实验是化学学习中的重要手段，也是化学学科的一大特点。唯有充分利用化学实验，才能提高探究能力，新课程标准倡导探究式教学，就是强调以实验为基础，用实验的更新和转变实

2、现创新学习。实验不仅能激发学生求知欲、使他们对化学发生兴趣，还能够发展学生的智力和培养他们的能力，促使学生积极主动地学习化学知识和技能。提升课堂魅力，教师就必须利用好探究实验，同时要适时开发创新实验。教师在教学过程中，要能够抓住机遇，善于运用实验来向同学们解读化学学科的特点。如在化学“绪言”一节的教学中，除了要用化学史实和一些实例的介绍感染学生外，更重要的是用实验让学生真真切切地见到化学的神奇之处。如在介绍化学学科时，预先在滤纸上用酚酞写下“化学”两个字，上课时用喷雾器将氢氧化钠溶液喷在毫无痕迹的白纸上，立刻有两个鲜红的大字“化学”展

3、现在同学们的眼前，此时，化学的神奇之处远超越了教师苍白无力的语言描述，兴趣自然会从学生的眼中流露出来，深深的刻在学生的头脑中。同时充分展现了化学实验的魅力。为了增强实验效果，在学生对化学产生兴趣的同时，教师再用一个“魔棒点灯实验”来开拓学生的认识领域，将学生领入探索空间，结束本课。学生在这一节课之后，对化学学习的向往和对化学实验的喜爱将持续终生。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，因此化学实验探究在化学教学中起着十分重要的作用。只有让学生自己动手做实验，才能培养他们的实验技

4、能。化学教学只有在实验中下功夫，才能收到事半功倍的效果。例如在讲分子的性质时，学生不能够用肉眼见到分子，要想认识分子和它的相关性质，就必须通过实验来帮助实现。这时，实验不一定要局限于课本的演示实验，教师可以通过喷洒香水在身来吸引学生注意，并以此为契机，激发他们的“灵感”，师生共同设计实验来认识分子的性质。可以用废弃的饮料瓶来完成分子的运动及温度对运动速度影响的实验。让学生动手制作实验仪器：在两个饮料瓶口各放一朵用酚酞浸泡过的小花，在饮料瓶的下端各扎一个针孔大的小孔，将瓶子分别放进冷热水中，而后用废弃注射器抽取浓氨水，两位同学同时从下端

5、小孔匀速推入氨水至饮料瓶中，学生很明显地见到小花变红，而且是先后变红的。学生从自己的动手操作中清晰地认识到：分子是运动的，运动的速度与温度有关。这种实验在收获之余，让同学们内心的喜悦溢于言表，感受了创造的快乐，激发了学习的兴趣，培养了创新的能力。它不仅提高学生学习兴趣，充分发挥了实验功能，增加了学生动手的机会，更重要的是让学生在动手中学会思考，在思考中认识真理，这是化学实验应有的真正魅力，在创新实验中也能让学生于有形的实验中培养环保意识，创新实验的魅力被体现得淋漓尽致。书本知识是前人的经验总结，对学生来说不是直接的而是间接的知识。要把

6、间接的知识转化为学生自己的知识，实验是一条必经之路。这也是实验的又一魅力所在。因为实验能够有效激发学生学习化学的兴趣和爱好。然后用他们自己的设想来设计实验，进行试验，比对效果。他们会在试验中明确地认识到：哪些物质间的反应能产生二氧化碳？怎样检验二氧化碳更准确？能在实验室里制取二氧化碳的药品是什么？这些物质是由什么元素组成的？最后，他们会在探索和提高中领悟原理，认识实验的价值，感知实验的魅力，魅力在于可以将他知转为己知。而后探究二氧化碳的性质，关于二氧化碳可以使动物窒息的实验，学生们对此会抱有怀疑态度，为什么？真的吗？基于此，我们可以就

7、地取材，用蝗虫来进行试验，让学生亲眼见到蝗虫的不幸遭遇，会对“杀狗洞之谜”给出最好的解释。这种认识不再来自于教师的语言，而是源于实验，这也让教师用实验解说着：事实胜于雄辩！　　化学能够吸引学生的原因之一是“化学实验能让学生在动手实践中获取化学的奥秘”。随着教育改革的不断深入，素质教育对初中化学教学提出了新要求，让学生从化学角度来认识生活，科技，生产，环保等方面有关的问题，懂得运用化学知识和方法来治理环境污染，合理地开发和利用化学资源等显得越来越重要了。这样在教学过程中实验的功能将越来越被重视，发挥它不可替代的作用，也只有这样实验和创新

8、实验才会在教学中展现它无穷的魅力。也只有让实验发挥它本来的功能，学生才会对化学产生求知欲望，产生主动学习的动力。化学课堂才能有魅力绽放。