新课标下如何构建和谐的语文课堂

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1、新课标下如何构建和谐的语文课堂赵雪琴甘肃省张掖市高台县教育体育局教育教研室734300“和谐”，汉语字典上的解释是“各方面配合得适当和匀称”。语文课堂，应该是师生之间、学生之间、教材与生活之间的和谐配合。构建“和谐”的语文课堂，不仅是尊重学生的独立性、主体性的表现，也是新课标精神在语文课堂上的重要体现。下面就如何构建“和谐”的语文课堂谈谈浅见。一、为学生构建一个“情感的乐园”教育是培育生命的事业，当学生走进校园，开始对于生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是朿缚，都是由教师来掌控的。我们的语文课堂究竞应该如何去呵护学生的生命？1.綻放笑

2、容，激发情感。赞科夫说过：“智力活动是在情感高涨的气氛中进行的，情感具有情境性，创设良好的学习情境，让学生在特定的情感气氛中学习，有利于激发学习兴趣。”因此，构建“和谐”的语文课堂，教师要学会调整好自己的情绪，以饱满的热情和真诚的微笑面对学生，让学生感受老师的平易近人、和蔼可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。2.尊重“需要”，激发“兴趣”。尊重学生学习的“需要”、激发学生的学习“兴趣”是实现学生积极主动学习的前提。语文教师一定要了解学生求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。因此在教学中，我会从学生的生活经验出发，为学生创设丰富多彩的情境，用

3、学生喜闻乐见的形式来表现语文内容，激发学生的学习兴趣。例如，学生都喜欢听故事，并且是百听不厌，因此，以讲故事的形式来创设情境，就会让学生产生身临其境的感觉。这样，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”了。二、为学生构建一个“说话的殿堂”传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“说话”。因此，我们要还给学生一个“说话”的语文课堂，让他们在课堂上能畅所欲言。1.师生说话。新课标下的课堂教学需要教师放下架子，平等地看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任。教师和学生应该是合作的伙伴关系。课堂是学生的课堂，我们砬该做学生的朋友，在他们需要帮助

4、的吋候伸出热情的手，实现与学生的沟通，鼓励他们多说话，即使错了也没关系。这样的话要常挂嘴边：“你想得真不错，谁还冇其他的想法吗？”“人家赞同他的想法吗？”“谁想和大家交流一下？”2.学生说话。“和谐”的语文课堂，学生之间的交流与合作是必不可少的，教师应当积极地为学生创造交流与合作的机会，培养学生的合作意识。我经常这样引导学生：“请把你的想法告诉同桌，好吗？”“你听清楚他的话了吗？”“能把他告诉你的方法说给大家听吗？”“对于他的想法，你有什么意见？”三、为学生拓展一个“自由的空间”“和谐”的语文课堂教学，不仅是引导学生学会语文知识、掌握学习方法，更重要的是促进学生主动学

5、习。1.让学生去展示自己。在我的课堂上，冇许多教学内容和学习材料都是学生自己通过课外书、网络等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大地丰富了知识的储备量。2.引领学生去自主探究。比如，在学七年级《满腔热血已经沸腾》这篇文章吋，我让学生自己读课文，思考文中的两个主要人物是什么样的人，形成自己的看法后，再和其他同学组成学习小组，互相讨论交流。绝人多数学生都能分析出“责任心很强、勇于牺牲自己、保护群众的领导干部”等形象，再让他们联系实际：在我们现实生活中，有没有这样的人呢？很自然地由课文拓展到了现

6、实，很多同学都谈得很好。3.在生活中学语文。生活中吋吋可见语文，处处必用语文。《语文课程标准》十分强调语文与现实生活的联系，要求“语文教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发”。因此在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找语文题材，让学生贴近生活，让学生在生活中感受到语文的趣味和作用、体验到语文的魅力，从而使学生不再觉得语文是皇冠上的明珠高不可及，不再觉得语文是脱离实际的海市蜃楼虚无缥缈。四、为学生开辟一片“领悟的天地”教学不仅仅是一种活动，更多的是学生的一种体验和感悟。在语文教学中，我提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境

7、中，调用各种感官去体验、感觉，从而促进学生从体验中学习。比如，教学《散步》这篇课文吋，很多学生说，平时很少去留心这些细节中所传达的亲情，于是，我就出示了四幅图画并用语言描述:为爷爷擦去汗水，是一种亲情；几代人欢聚一堂，是一种亲情；一家三U的一次春日远足，是一种亲情；为父亲洗脚，是一种亲情。一切伟大的爱都默默穿行于平淡的岁月，我让学生仔细冋忆，与心灵对话，与生活对话，写下生活中让自己感动过的冇关亲情的点点滴滴。老师先出示例文，经过思考后，很多同学写得非常精彩。如：亲情是爸爸严）力:的批评与责骂，亲情是妈妈温柔的关怀和照顾，亲情是饥肠辘辘吋的一碗米饭……