浅谈如何构建和谐高效语文课堂

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1、浅谈如何构建和谐高效语文课堂“和谐高效”课堂的木质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。作为一名语文教师，构建和谐的充满活力的语文课堂，让师生感受到课堂教与学的乐趣，一•直是我最向往的理想的语文课堂，在实际教学中，我摸索出适合自己的教学方法，具休做法如下：一、和谐师生关系的建立是构建和谐高效课堂教学的前提保证师生关系是教育过程屮最基木、最重要的人际关系。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。“以人为木”

2、“以生为本的”教育理念呼唤着和谐的师生关系。作为一名一线教师，我对此深有体会。有一段时间，我感觉口己陷入了生气的漩涡。为了体现所谓的师道尊严,脸上多的是高高在上的严肃，语言多的是过激的斥责。7生似乎是怕了，脸上的表情很麻木很无奈；学生似乎是被镇住了，但与我之间却少了一些亲近。一种可怕的教学谋区产生了，我自名为“恶性循环”，它会使教师在发火生气，再发火再生气屮浪费有限的课堂时间，它会使学生在惧怕或逆反屮再犯新错误。试想，在一个充满火药味的课堂，教师的心里有怨气，学生的心里有恐惧，师生关系“剑拔弩张”，还谈什么课堂教学和谐高效呢？为此我试着与学生建立-•种超乎师

3、生关系的亲情，俯下身子，理解他们的所思所想，真诚地告诉他们，我不仅仅是你们的老师，更是你们可以信赖的册友。久而久Z,学生对我的信任度就增加了，“亲其师，信其道”，和谐的师生关系使和谐高效课堂成为可能。二、和谐民主的学习氛围是和谐高效课堂教学的关键在以往的教学屮，受“学高为师”古训的影响，我总以知识拥有者自居，生怕学生看出我知识的匮乏，于是每件事必须亲历，诸如一个重点字词的解释，我也要亲口杳出來，然后再为学生“解惑”。“和谐高效思维对话”课堂教学实施以来,我常反思自己的教学行为，现在是信息时代，人们获取知识的渠道在增多，我们所学的知识正以我们难以置信的速度被淘

4、汰，一名教师怎么可能没有知识的盲点呢？有吋真的要承认，我们有不如学生的地方。“弟子不必不如师，是不必贤于弟子”，大教育家孔子的这句话告诉我们，一名教师，你不必什么都知道，在和谐高效的课堂上，你是一个引导学生有效学习的导航人。于是我转变了口己在课堂教学者的角色，变成一个善于倾听和学生共同进步的学习伙伴。一节冇意义的语文教学课不在于教师讲了多少，而在于学生掌握了多少。在教学中，教师应更多地注重课堂教学情景的创设，为学生创设出一个和谐、民主、宽松的学习氛围,多让学生思考，充分挖掘学生的非智力因索，让学生更多地参与课堂教学，变教为导，使学生真正成为学习的主人，品尝学

5、习的乐趣，做到师生互动，“宾主尽欢”O只冇在两情相悦的课堂氛围中，学生才敢说，敢问，敢于发表自己的见解,创新的火花才会迸发而出。如教学《电子计算机与多媒体》，课文的结尾处有这样一句话：“计算机的发展,别说五百年，五十年后会是什么样也很难预料，但有一点是可以肯定的：计算机会越来越神。”未来的计算机到底会神到什么程度？在以往的教学屮，我总是觉得自己对这方面知识不甚了解，至于学生能想象出点什么呢？于是，总是越俎代庖，以自己的想象给学生蜻蜓点说式的一点，然后草草收场。通过深入学习“和谐高效思维对话”型课堂教学理论和实践从书，我决定不再给学生限定什么，任其思维驰骋。于

6、是，在课的结尾，我“故弄玄虚”:“计算机到底能神到什么程度，老师真的想不出，听说我们班有很多电脑小行家，这节课老师要跟大家好好学学一石激起千层浪，许是我的这种说法不同于以往，几个男生思索片刻马上举起了手，慕林张口就有些神采飞扬，“未来的计算机会发出红外线，能向世界各地电脑借载软件，轻松实现资源共享。”话咅刚落，颇有学者风度的宋敏早已高高举起了手，“老师，慕林说的这种计算机现在冇些科学家已经在研制，我说的计算机比这还'神'，它的能量还源于太阳光，专门用来防止外来入侵者，有不明身份的人进门，就会射出一种光绳，紧紧捆住他，使他无法动弹。”我微笑着，用自己的眼神给他

7、们以鼓励，我俨然成为了一个忠实的倾听者和虚心的好学者。伙伴的发言打开了每个学生想象的空间，什么意念鼠标、隐形键盘、口动感应开关机计算机都让我惊叹“后生可畏”，时间在和谐民主的气氛屮悄悄溜走T,一向盼望下课的学生竟有些意犹未尽，人都有表现欲，只有你给他表达的机会。三、精心设计的教学活动是和谐高效语文课堂的可靠保障课堂是语文教学的主阵地，课堂教学的质量决定着语文教学的质量。精心设计教学活动，克服通篇讲、满堂灌，无尽无休地分析、讲解教材，这才是和谐高效语文课堂的可靠保障。例如，教学国学大师季羡林的名篇《怀念母亲》，引导学生体会作者对亲生母亲虽聚少却情深的感情以及母

8、亲离世后作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚的情感，是本