职业高中物理教学中培养学生自主学习能力的思索

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1、职业高中物理教学中培养学生自主学习能力的思索王振华睢宁县职业高级中学摘要：在我国经济得到全面发展的新时代背景下，加之素质教育的进一步深入及新课程改革的全而推进，人们对职业高中学生给予了越来越高的关注与重视。在职业高中的物理存在着很多的现实性问题需耍急需解决，因此职高物理教学老师需要积极找准有效措施进一步提高学牛.的自主学习能力，提高学牛.的物理课程学d能力。本文通过论述与分析了我国现阶段职高物理教学中自主学模式的侣导以及有效在职高物理教学屮应用自主学习模式的棊本途径两个主要方面。关键词：自主学习能力;职业高中教学;基木途径;教学模式;物理教学;作者简介：王振华，江苏省徐州市，唯宁县职业

2、高级中学。一、引言在我国经济以及科学技术得到全面发展的大形势下，多媒体技术以及信息技术已经实现了全面而乂广泛的应用，现阶段已经实现了在教学领域中的充分应用。我国教学内容已经逐渐网络信息化，学生可以突破课堂教学的时空限制，独立、自主、随时地根据自身需求而选择学4内容。我国的传统教学主要以知识积累的讲授式为主，并无法积极应对新时期学生追求知识的学习模式，因此在这种现实情况下，职业物理任课老师积极针对实际教学情况及学生的学习情况，探索出培养学生自主学习能力具有极大的现实意义。二、我国现阶段职高物理教学中自主学习模式的倡导现阶段我国职业高屮的物理教学活动屮还存在很多的现实问题需要解决，主要有以

3、下几方面的内容:第一，对统一要求与统一学习步调进行高度强调，对学生学习中个体差异性给予了忽视，这对老师因材施教及学生的个性化学习与发展产生了不利影响。第二，物理教学方法与形式单一，应用“灌输式”“填鸭式”的教学方法，在问题的解决上往往使用“一刀切”的方法进行问题的解决。第三,对教学中教与学的关系没有摆正，产生了颠倒，在课堂教学中主要有老师主宰，学生知识机械式的听老师传授知识，并没有时间进行独立学习。第四，因为物理教学知识具有复杂性，内容也较多，导致整个教学效率低下，教学时间也因此延长，在很大程度上加重Y学生的学习负担与压力。第五，老师对知识学习给予了高度重视，却忽视了学生智能及技能的培

4、养，所以老师必须积极对现阶段物理教学中存在的问题进行有效解决，积极利用新时期先进教学手段转变教学方法，将学生自主学习能力的培养作为教学的重要内容。自主学习教学主要是将学生作为整个教学的中心，为学生营造出具有高度生动性与活泼性的学习局面，主要以自由讨论、问题情境以及课堂操作作为整个教学活动的主线，将以往面向结论的学习方式向面向过程的学习方式转变，老师也需耍及时将传授知识的教学形式向引导学生积极主动探究知识的教学形式转变。三、有效在职高物理教学中应用自主学习模式的基本途径（一）让学生主动发现问题并提出问题老师需要及时根据学生实际的知识经验、认知规律、年龄特征以及能力水平等多种不同的因素，在

5、物理教学中为学生提供具有高度丰富性的背景材料，创设出鲜明直观的问题情境，让学生在这个过程中产生疑问，并进一步激发学生的探索欲望，从而有效地唤起学生的思维，让学生乐于在学习的过程中发现问题并主动探索问题。例如，“静摩擦现象”在我们日常生活中及生产活动中火量存在,但是很容易被其他的现象给掩盖，因此刚刚接触到物理学习的学生很容易对它产生忽视，很难察觉到它的存在，这也成为现阶段我国职高物理教学中存在的一个难点问题。因此老师可以在新课程内容教学中通过实验的方式进行引入。（二）良好的教学氛围在短暂的课堂教学时间内，针对学生的实际学＞』特征给学生留一部分时间进行自主的思考、讨论与解决M题。主要有以卜

6、两种方式。第一，互动讨论式教学形式，这是一种全面实现学生之间及师生之间交流互动的有效形式。第二，分层式教学方法，老师根据学生的学习基础的不同以及认知水平的不同给学生设罝不同的学习目标，并且通过不同层次的问题进行提问，全面掌握学生的学习情况及知识掌握情况。例如对于物理知识学：＞」能力冇余的学生可以申请免修，然后根据自身的学习需求自行安排学习N容，这种方式有利于拔尖学生学习能力的迅速成长。老师可以积极利用先进的教学手段对物理综合练习进行改革，将课堂学习的主动权交给学生，充分让学生体会到自主学习的乐趣。除此之外，在课程教学活动结朿之后老师需要及时对学生进行合理评价，评价的标准应当将以往以学生

7、学＞J成绩向重视学生考试成绩、学惯、思维品质以及学:方法等综合性因素。老师在物理教学展开屮还可以通过多媒体及信息技术的应用，为学生营造出多样化的情境，进一步激发学生的学习热情及积极性。并且通过超链接文本的建立，让学生在网络上进行自主学习。结语综上所述，老师必须在教学中改变自身绝对支配的地位，老师需耍积极结合学生的实际发展情况设计科学合理的教学过程，除此之外，还应当对学生自主学习中存在的多种情况提出开放性的问题，并及时对学生的答案进行评价。文章主