任务型阅读考察意图与解题策略的指导

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1、任务型阅读考察意图与解题策略的指导一任务型阅读题的考查内容　　近年来，初中英语中考出现了新的题型：任务型阅读（阅读填空题）。这类题目属于主观试题，不仅仅是语言层面的考查，更是对语言运用的考查。此类题型的考查内容一般包括：（1）对文章所提供的关键信息进行正确的判断和采集；（2）正确地用英语解释英语；（3）对原文细节信息的正确理解；（4）适当地进行表达方式的转换；（5）归纳主旨大意。　　二任务型阅读题的种类　　1．捕捉信息题　　这类题属于基础题，学生只要能顺利完成阅读任务，从短文中找到相关的信息，即可直接找到答案。　　2．压缩信息题　　这类题属于活用题

2、，学生一般能捕捉到相关信息，但题目要求有一定的字数限制，这在用词上就会有一定的限制。学生必须将捕捉到的信息进行二次加工，浓缩在字数之内。　　3．表达信息题　　这类题属于综合概括题，有一定的难度，主要考查对“行，栏，标题”信息的概括能力。我们在训练此类题目时，应根据标题词的特点进行，平时要求学生多积累典型的、概括性的词汇，如：topic,type,result,suggestion,age,feature,aim,conclusion,function,content等。我们要求学生平时训练、概括信息时应注意三个原则：（1）概括性，即在最大程度上覆盖

3、行、栏、短文的信息，包含其主要内容。（2）针对性，所用的词不能太大，也不能太具体。（3）醒目性，即注意措辞，吸引读者的注意力。　　三做好任务型阅读题的方法　　1．理解　　（1）理解文章大意。学生首先要通读全文，对文章的大意有初步的理解。这是解题的第一步，也是关键的一步。告诉学生通读时要特别注意文章的首句和图表前的小标题，它通常是段落和图表的主题句。读懂了首句和图表前的小标题有助于理解短文的内容和图表大意。　　（2）理解短文结构。任务型阅读所选材料通常结构清晰明了，段落主题明显。第一段通常是主题段落，对全文主要内容进行概括性的说明，然后每段说明了一个

4、问题，通常每段的第一句为段落主题句。一般来说，图表通常以短文的写作线索来设计。　　（3）理解图表结构。图表是根据一定的线索设计的，一般包括列标题和行标题。学生通过阅读这些项目标题和图表里的内容，可迅速了解图表结构，理清图表设计原理，同时也可以缩小注意范围，确定考查内容。　　（4）理解题目要求。图表已提供了部分内容，学生可根据所提供的现成图表内容提示来推断要求填写的内容，然后在理解题目要求的基础上再根据文中的关键词语确定题目的答案。　　2．表达　　确定了题目答案所在只是成功的一半，要求学生还要用正确有效的语言把答案表达出来，在表达时必须注意“四性”。

5、　　（1）语言的正确性。在确定题目答案后，表达时一定要仔细，避免出错，注意动词时态、人称、名词单复数是否错误、首字母是否大写、句子的主谓搭配是否合理等等。　　（2）表达的对称性。表达时要注意工整对称，特别留意前后左右的语言和符号形式。如某项要求填写是数字，这一行就应当都是数字；某一行为短语词组，所有这一行图表内容应当都是短语词组；某一行用的动名词，在填写这一行内容时也应该用动名词形式等等。　　（3）表达的简洁性。任务型阅读通常对书写的词数有规定，所以要帮助学生学会压缩信息，尽量用最少的词简洁地表达最重要的信息，如可用名词词组、动名词结构、介词短语、

6、单词等来代替句子，还可以用名词所有格形式“s”代替介词of。词性转换、句子结构转换等方法来压缩信息，使所填写信息简洁明了。　　（4）表达的概括性。任务型阅读重点是考查学生的综合归纳能力。通常有些列标题和行标题设了空，需要学生概括归纳信息，要求学生一定要看清楚本行、列所表达的全部内容，选择能覆盖栏（行）内信息，用大小适度的词语来表达。　　总之，我们在强化此类题型的训练中，意识到关键在于理解文意，同时也要培养学生良好的应试心理和思维品质。具体地说，要抓住文章的脉络，掌握文章的线索，以句意为小整体，灵活运用所学知识，最后确定所填的内容。　　〔责任编辑：高

7、照〕