新课改下初中物理实验教学改革探析

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1、新课改下初中物理实验教学改革探析李正安（盈江县平原镇莲花山中学，云南德宏州697300）摘要：物理是一门以实验为主的学科，通过初中物理实验教学，可有效培养学生的实践能力与探索精祌。因此在新课改背景下，教师应转变思路，积极创新教育方法与教学手段，发挥实验教学的重要性。木文结合当前初中物理实验教学的现状，对具体改革策略进行分析与阐述。关键词：新课改；初中物理；实验教学新课改给教师的教学思路与教学方案带来全新机遇及挑战。作为初中物理教师，应不断探索全新教学模式，认清实验教学的重要性，注重培养学生创新精祌与创新能力，激发学生兴趣

2、，增强教学效率与教学效果。初中物理实验教学，既可为引导学牛.正确认识客观事实提供依据，也可培养学生发现问题、观察问题、分析问题、解决问题的能力，对提升学生综合素质具有重要意义。i.激发学生探究能力自主探究是新课改的核心内容，当前己在各学科教学中得以重视。但是以初中物理实验教学现状来看，教师仍占据课堂主体地位，学生被动地位没有动摇，不利于主动性、创造性的挖掘。在物理新课改中，要求改善学生机械训练、死记硬背的学习方式，倡导学生开展自主探究、自主学习，提高学生对问题的分析与解决能力。自主探究能力的培养离不开学生积极参与学习过程

3、，因此在物理实验教学中，教师应有意识地组织、引导学生开展探究性学习，注重学生综合能力的培养。自主探究性能力的培养，离不开学生实验兴趣的激发。在学生自主探宄过程中，如果遇到难点问题，教师应给予及时的指导，同时注重保护学生自尊心，让他们体会到成功的快乐。一定的鼓励与肯定，是自主探究的动力，可增强学生克服困难的勇气与信心。在设计物理探究性实验时，应注重以学生实际能力水平、兴趣为出发点，才能真正实现实验教学目标。例如，在有关“电压”的教学时,往往由于概念过于抽象、枯燥，因此学生兴致不高。教师可以通过较为直观的“水流”，让学生开展

4、间接观察，认识到电压的存在形式，产生感官刺激。另外，通过演示水位，也可激发学生探究水压的兴趣，利用己经学习过多水流知识，分析水轮机的工作原理，并以此延展到电压的概念，实现教学0标。2.引导学生动手操作在物理实验教学中，引导学生自主参与实验，是增强实验技能的根本途径。首先，在课前布置课堂实验题，让学生在课前自主预AI，了解实验B标、实验原理以及具体的操作步骤等；其次，在进行操作实验过程中，要求学生严格遵循实验纪律，掌握实验的关键点及注意事项，确保学生规范操作、认真观察，通过实验掌握物理知识。例如，在“滑动变阻器”实验教学中

5、，应将演示实验改为操作实验，让每个学生都动手接线，教师一边讲解，学生一边操作，在接线吋，应采取“一上一下”的办法，并确保在开关闭合之前，滑片位于最大电阻值位置。通过动手操作，学生很快就可总结出“通过改变电阻线长度，可改变电阻”的规律，将实验中的感性认识上升为理性认识，真正做到理论与实验相结合，提高教学效率。3.以分组实验提高合作意识一般实用性、验证性、测量性实验多以分组形式为主，让学生亲自参与讨论和动手操作，做到眼、手、脑并用，开展有B标的探索教学。鉴于课堂教学吋间的限制性，通过分组实验办法，既可保证实验效率与实验质量，

6、也可增强学生的合作意识，发挥闭队作用。例如，在开展“冰和石蜡的熔化”实验吋，教师可将学生分两大组，分别完成冰的熔化实验和石蜡的熔化实验。当各组完成试验后，再进行归纳与总结。在实验过程中，学生可能会发现各种问题，可在小组内讨论并分析，最后获得解决答案。这样，在学生自己动手、自己思考、分组讨论过程中，更容易接受并理解知识，而这种方法比学生死记硬背记忆知识的效果更好，更利于学生能力的培养，与素质教育0标相符。4.发挥演示实验的重要作用若想养成学生良好的实验态度与实验习惯，教师的演示作用必不可少。鉴于初中生的生理特点与心理特点，

7、教师的个人魅力非常重要，每一个眼神、每一句话，都会对学生产生影响。例如，在进行“电学”相关实验时，正负两极接反是常见问题。在学生参与实验之前，教师可先进行演示操作，用红纸标记电源的正极与电表的正接线柱，再利用红色导线连接电源正极与电表的正接线柱；利用黑色导线连接电源负极与电表的负接线柱，此时电路中的小灯泡点亮。然后学生亲自动手实验，由教师巡冋检查、指导，如果发现接错现象，再示范纠错。另外，在教师进行演示过程中，也要确保动作规范，对学生产生影响。例如，在进行“静电”实验时，正确的操作方法是用三根手指握持绝缘柄，而不能直接掌

8、心握持。由上可见，实验教学作为初中物理教学的基础，对培养学生能力水平具有重要意义。教师应树立正确的实验理念,积极应用开放式教学、探究式教学等，培养学生的创新精神与发散思维，让学生成为教学的主体，主动参与到实验中，发挥教师的组织与引导作用，让学生体会到实验的快乐，实现新旧知识的奋效衔接，树立终身学习观念。参考文献：［1