找准角色发挥作用，做一名合格副校长

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1、找准角色发挥作用，做一名合格副校长张国科副校长是学校领导班子中的重要成员，在促进学校教育教学管理中起着重要作用。人们都说，副校长是一个难干的差事。笔者担任小学副校长职务己有近十年的时间，我的体会是：找准角色清晰定位，尽职履责发挥作用，做一名合格的小学副校长并不是很难。1找准角色清晰定位一是当好参谋，参与决策。在学校领导班子中，副校长既没有校长那样的决策权、指挥权，也不能像党支部书记那样起监督、保证作用。表面上看来副校长好像起不了多大作用，成了无足轻重的人。实际情况并不是这样，虽说副校长是在校长的领导下开展工作，但是副校是校级领导，从

2、层次上讲，与校长都是校级领导班子成员，参与决策是副校长理应的重要职责之一。因此，副校长所起的第一个作用就是参谋作用。参谋作用,不是校长的应声虫，不是整天看着校长的脸色说话办事，而是在校长的主持下参与学校最高层次的决策，在形式上主要表现为出主意、想办法，替校长排忧解难上。对校长既要尊重，又不能盲从，当校长的思路有偏差时，要敢于开诚布公地提出自己的意见和建议，不能闭口不谈，只待事后诸葛亮，更不能阳奉阴违，当面拥护，背后拆台，当校长的决策有失误时要及时善意地以适当的方式指出，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。二是当好助手履行职责。学校实行的是

3、校长负责制，校长是学校的“一把手”。副校忪在地位上不能同校平起平坐.，在权力上不能同校长平分秋色，在工作分工上各有侧重。副校长在校长领导下协助校长工作，是校长治校纲领的实践者，所起的作用就是助手作用，也即辅佐、辅助作用。但是，这种助手作用并非局限于执行者的助手作用，而更为重要的是学校管理者的助手作用。虽说副校长不做主要决策、不对全校工作负主要责任，但他必须对校长授权的分管工作负责，这是一种既当“配角”，又当“主角”的辩证关系。在分管的教学、后勤、政教等工作范围内，副校长可以在校长的授权下行使校长的职权，代替校长起决策作用。因此，副校

4、长的助手作用，主要是指对校长授权的分管工作的管理作用，包括对自己分管的中层干部的领导作用。三是当好纽带协调关系。学校也是一个小社会，有时会有比较复杂的各种关系。副校长的角色决定了他在校长与另外副校长、校长与教职工等之间能发挥协调作用。比如，当校长与书记有误解的吋候，当校长与年级主任意见有分歧的吋候，当中层领导或教师受到校长批评闹情绪的时候，副校长及吋沟通，积极疏导，则能起到很好的协调关系、促进和谐作用。此外，在处理学校与社会团体、单位、家庭间的关系方面，副校长也能够发挥纽带作用。2尽职履责发挥作用一要积极配合校长开展工作。与校长主持

5、全面抓全盘的工作相比，副校长是分管某一方面工作的领导。虽说是一个方面，但与其他方面的工作紧密相关，如做不好就会影响学校全局工作。因此，副校长首先应抓好分管领域的工作，努力提高独挡一面的能力和水平。要善于调查研究，深入工作一线，勤政务实。要适时向校长提供所分管工作进展情况的第一手材料，为科学决策创造条件。其次,做到居功不傲，在实际工作中，由于诸多因素，副校长在资历、能力、学识、威信、工作成绩等方面超过校长也是可能的，但无论如何，作为副职不可自大、不能把自己分管的部门看作是私营地盘，应诚心实意地欢迎校长、同事为自己的工作“补台”。二要与

6、其他副校长搞好合作。学校中副校长往往不止一位，较于其他副校长，大家都是学校集体领导班子中的副职。想问题、提建议、办事情都要站在学校全局、大局的高度，从整体利益而不是从小团体的、局部的利益出发。正副职之间、副职与副职之间，难免会有意见不合、看法不一致的吋候。在分歧面前，副校长要从工作整体出发，顾全大局，尽力搞好协调配合。特别是副职与副职之间，地位平等，势力相当，更应该相互尊重，加强沟通，团结互助，各得其所，各司其职，配合默契，共同把学校的各项事情做好。三要加强学d提升素质。副校长对上按照上级和校长意图，完成领导交办的工作任务，对下带领

7、分管处室和教职工把本职工作做好。因此，副校长要独当一面，实实在在地干事。要做到这一点，个人的能力素质显得尤为重要。副校长只有成为教学业务精、教学能力强，具奋先进的教育教学理念和经验的行家里手，才能让人信服。为此，副校长要特别注重在干中学、学中干，认真学习教育理论和办学经验，深刻认识教育教学规律，掌握一定的工作和领导艺术，逐步积累全面管理学校的能力和水平，服务于教书育人，管理学校的实践。副校长在校长旁协助其工作也是学4见〉」的好机会。要在积极认真、勤恳踏实地做好本职工作的同时，虚心学习校长和其他行政人员的领导方法和领导艺术,不断强化校

8、长所必备的素质，逐步提高教育教学的管理水平。作为分管校长，必须带好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作条理分明，干起来有章可循。要关心同志，体谅教师们的具体困难，在他们冇失误或偏差吋，要设身处地为教职工着想，能自己承担的责任，一